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贵州高校思政课青年教师教学能力现状调查问卷
录音中...
尊敬的老师：您好！为加强高校思政课青年教师队伍建设，助力提升贵州高校思政课青年教师教学能力，特开展本次调研。本次调研旨在掌握贵州省思政课青年教师教学能力现状、教学竞赛参与情况、培训需求与现有评价体系存在的问题。问卷实行匿名作答，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，答案无对错之分，请结合自身真实教学经历如实填写，感谢您的支持与配合！
第一部分 基础信息
*
1.
您所在的高校类型
公办本科院校
民办本科院校
公办高职高专院校
民办高职高专院校
*
2.
您的思政课教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
10年以上
*
3.
您的职称
助教
讲师
副教授
教授
*
4.
您是否为思政课专任教师
是
否
第二部分 教学竞赛参与情况
*
5.
您是否参与过校级及以上思政课教学竞赛
从未参与
仅校级竞赛
省级竞赛
全国教学展示活动
*
6.
您的累计参赛次数
0次
1次
2-3次
4次及以上
*
7.
阻碍您参与教学竞赛的主要因素
【多选题】
日常教学、行政任务繁重，时间不足
缺少专业备赛指导教师
学校配套备赛资源匮乏
自身教学能力不足，缺乏参赛信心
竞赛标准与日常教学脱节，备赛性价比低
无参赛激励政策
其他
*
8.
您备赛内容能否直接应用于常规课堂教学
完全可以
部分适用
基本无法转化
完全脱节
第三部分 教学能力自评。
本次自评采用5级评分制：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合，
请根据自身真实教学情况打分。
维度1：理论阐释能力
*
9.
能够精准阐释马克思主义理论与党的最新创新理论
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
10.
擅长结合社会热点、学生专业案例讲解理论知识
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
维度2：教学设计能力
*
11.
教学设计主动对标各级思政教学竞赛评分细则
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
12.
教学设计能够融入贵州民族文化、红色本土资源
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
13.
教学活动、信息化资源设计丰富，避免单一灌输
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
维度3：教学实施能力
*
14.
课堂节奏把控合理，师生互动充分，学生参与度高
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
15.
语言表达生动有感染力，适配青年学生认知特点
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
16.
可灵活应对课堂突发提问、设备故障等各类情况
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
维度4：反思创新能力
*
17.
课后坚持撰写教学反思，总结课堂短板并优化
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
18.
参赛后会完整复盘竞赛得失，形成改进方案
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
19.
持续创新教学模式、教学方法，形成个人教学特色
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
维度5：民族文化融入能力（贵州特色）
*
20.
系统学习过贵州各民族历史、民俗、共同体相关素材
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
21.
能够自然将民族文化融入课堂，不生硬堆砌案例
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
维度6：赛教融合能力
*
22.
主动将竞赛备赛经验迁移至日常备课、授课
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
*
23.
愿意分享参赛经验，帮扶其他青年教师成长
完全不符合
完全符合
1
2
3
4
5
第四部分 教师培训现状与需求
*
24.
您年均参加思政专项培训次数（线上线下均算）
0次
1次
2-3次
4次及以上
*
25.
您参与过的培训主要形式
【多选题】
线下集中理论讲座
竞赛模拟、实操演练
优秀教师示范课观摩
线上网课自学
跨校交流研讨
一对一导师跟岗培训
*
26.
您认为当前培训存在的突出问题
【多选题】
内容同质化，一刀切，无分层分类设计
偏重理论，缺少实操训练
民办、民族院校培训名额少，资源分配不均
培训结束无跟踪反馈，效果难持续
缺少竞赛备赛、民族文化融合专项培训
培训时间与教学工作冲突
*
27.
您最需要的三类培训内容
【请选择3项】
教学竞赛备赛全流程指导
民族文化融入思政课堂实操方法
课堂教学创新方法、混合式教学技术
党的创新理论深度解读
教学反思与教研论文写作
学情分析与课堂互动设计
第五部分 现有教学能力评价体系调研
*
28.
您所在的学校比赛中现行思政课教师教学能力评价指标是否清晰可量化
指标清晰，标准明确
指标笼统，主观打分空间大
指标模糊，难以落地
*
29.
贵校现有的思政课教学能力评价体系权重分配倾向
重教学、轻科研
教学科研权重均衡
重科研、轻教学
*
30.
贵校的思政课教学能力评价体系是否设置有贵州民族文化融入教学专项评价指标
设有专项指标
简单提及，无细化标准
完全没有
*
31.
贵校现行的思政课教学能力评价方式以什么为主
【多选题】
教学督导打分
学生学期评教打分
竞赛成果、教学案例材料评审打分
第六部分 开放问答
*
32.
结合贵州本地教学实际，您认为当前思政课“以赛促能”模式存在哪些堵点、痛点？
*
33.
针对高校思政课青年教师教学能力提升，您有哪些可行建议？
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