2026年研究生教育与和谐导学关系调查问卷

您的性别：

男

女

请输入您的出生日期：



您的学科门类：

您目前就读学科专业和您上一级学位所就读学科专业是：

您的身份：

您毕业后的计划是：

读博升学

就业

创业

其他

您的学位类型是：

学术学位

专业学位

您的就读形式是：

全日制

非全日制

您就读当前学位的最主要动机是：（可多选）【多选题】

10.

您就读高校类型是：

11.

您的原始户籍所在地是（迁为高校集体户口前）：

省会（直辖市）城镇户口

非省会（直辖市）城镇户口

农村户口

其他

12.

您所评价的这位导师，在您的研究中主要扮演什么角色？

实际指导者

名义负责人（挂名）

其他

13.

您所评价的这位导师，性别是：

男

女

14.

您所评价的这位导师，职称是：

15.

您所评价的这位导师，类别是：

16.

您所评价的这位导师，担任导师的年限是：

19.

您父母的文化程度是：

	初中毕业及以下	高中/中专/技校毕业	大专毕业	本科毕业	硕士毕业	博士毕业
父亲
父亲
母亲
母亲

20.

过去一年，您家庭全年的总收入约为：

22.

您认为您与导师的关系在以下方面表现如何?（1=非常差，5=非常好）

	非常差	比较差	有点差	一般	有点好	比较好	非常好
学术指导的有效性
学术指导的有效性
沟通的顺畅程度
沟通的顺畅程度
个人关怀与支持
个人关怀与支持
研究资源的提供
研究资源的提供
职业发展帮助
职业发展帮助

24.

请对您与导师关系的陈述进行认同度评分（1 = 非常不同意，7 = 非常同意）：

	非常不同意	不同意	有点不同意	一般	有点同意	同意	非常同意
导师会为我提供如何提升研究水平的有用信息。
导师会为我提供如何提升研究水平的有用信息。
在给我反馈时，导师侧重于帮助我学习与进步。
在给我反馈时，导师侧重于帮助我学习与进步。
导师经常给我提供有助于我发展的反馈。
导师经常给我提供有助于我发展的反馈。
导师会愿意亲自帮我解决研究工作中遇到的问题。
导师会愿意亲自帮我解决研究工作中遇到的问题。
我与导师之间的工作关系非常顺畅。
我与导师之间的工作关系非常顺畅。
我对导师有充分的信心，即使他/她不在场，我也会为他/她的决策进行辩护或解释。
我对导师有充分的信心，即使他/她不在场，我也会为他/她的决策进行辩护或解释。
导师会考虑我提出的改进建议。
导师会考虑我提出的改进建议。
我和导师彼此非常契合。
我和导师彼此非常契合。
我的导师理解我的困难和需求。
我的导师理解我的困难和需求。
我的导师认可我的潜力。
我的导师认可我的潜力。
我的研究工作需要运用多种技能。
我的研究工作需要运用多种技能。
我的研究团队鼓励创新。
我的研究团队鼓励创新。
我的研究团队领导尊重我的创新能力。
我的研究团队领导尊重我的创新能力。
我的研究团队中的奖励机制鼓励创新。
我的研究团队中的奖励机制鼓励创新。
我的研究团队会公开表彰具有创新精神的人。
我的研究团队会公开表彰具有创新精神的人。

25.

请对以下关于导师的描述进行评价（1 = 非常不同意，7 = 非常同意）：

	非常不同意	不同意	有点不同意	一般	有点同意	同意	非常同意
导师容易联系。
导师容易联系。
导师恪守学术规范。
导师恪守学术规范。
导师在我的研究领域展现出深厚的专业知识。
导师在我的研究领域展现出深厚的专业知识。
导师平易近人。
导师平易近人。
导师给予我支持与鼓励。
导师给予我支持与鼓励。
导师对我的工作提出了有益的批评。
导师对我的工作提出了有益的批评。
导师激励我改进工作成果。
导师激励我改进工作成果。
导师能够及时、清晰且全面地解答我的问题。
导师能够及时、清晰且全面地解答我的问题。
导师认可我在研究或学术活动中的贡献。
导师认可我在研究或学术活动中的贡献。
导师会为我推荐合适的学术资源。
导师会为我推荐合适的学术资源。
导师鼓励我挑战自我，提升研究与实践能力。
导师鼓励我挑战自我，提升研究与实践能力。

26.

您的导师在指导过程中主要扮演了以下哪些角色?（可多选）【多选题】

28.

在过去一个月中，您与导师进行沟通的频率大概是?

29.

攻读当前学位期间，您平均每周与导师交流多少时间？

小于1小时

1-3小时

3-5小时

5小时以上

30.

请勾选或填写所有您与导师互动后产生的以下成果，可在下方具体说明或描述。

31.

攻读当前学位期间，以第一作者(含导师为第一作者、本人为第二作者)或通讯作者身份发表(含录用)论文篇，其中SCI/SSCI论文篇，CSSCI/EI/北大核心/CSCD期刊论文篇。*

32.

攻读当前学位期间，您参加学术会议的次数是：

33.

攻读当前学位期间，您参加过的科研项目（课题）申报数量是（含基金申请、课题投标、横向项目申请等，无论是否获批）：

0项

1-3项

4项及以上

34.

攻读当前学位期间，您参加过的科研项目（课题）数量是（指立项后正在执行或已完成的项目，不含仅申报未获批的）：

35.

您在科研项目（课题）中从事的最主要工作是：【多选题】

36.

攻读当前学位期间，您申请或获得过几项专利？

37.

攻读当前学位期间，您获得过几次科研或学科竞赛的奖项？

38.

请评价完成以下研究任务的能力自信程度（1 = 毫无信心，7 = 完全有信心）：

	毫无信心	信心很弱	信心有点弱	一般	信心尚可	信心很强	完全有信心
收集研究所需数据或资料。
收集研究所需数据或资料。
选择合适的研究设计。
选择合适的研究设计。
分析研究数据/资料。
分析研究数据/资料。
理解和解释数据分析结果。
理解和解释数据分析结果。
具备良好的写作编辑能力，能确保内容条理清楚、表达简明。
具备良好的写作编辑能力，能确保内容条理清楚、表达简明。
能独立完成研究性文章或成果的写作与整理。
能独立完成研究性文章或成果的写作与整理。
能够提出具有研究价值的问题。
能够提出具有研究价值的问题。
能基于已有研究，系统整合并总结研究发现。
能基于已有研究，系统整合并总结研究发现。

39.

您认为以下因素对导学关系冲突的影响程度如何（1 = 影响程度极低，7 = 影响程度极高）？

	毫无影响	基本无影响	影响较小	影响一般	有一定影响	影响很大	影响非常大
师生在研究选题、方法或学术观点上存在分歧。
师生在研究选题、方法或学术观点上存在分歧。
师生对研究成果的评价标准、归属或发表等问题存在不同想法。
师生对研究成果的评价标准、归属或发表等问题存在不同想法。
师生在科研培养规划或职业规划上存在差异。
师生在科研培养规划或职业规划上存在差异。
导师对研究成果的要求与自身能力不匹配。
导师对研究成果的要求与自身能力不匹配。
师生在指导频率和细致程度上的期望不一致。
师生在指导频率和细致程度上的期望不一致。
师生沟通节奏、方式或表达风格不匹配。
师生沟通节奏、方式或表达风格不匹配。
沟通主动性失衡或沟通效果未达预期。
沟通主动性失衡或沟通效果未达预期。
科研工作中师生的权责划分不清晰。
科研工作中师生的权责划分不清晰。
研究资源（实验、经费等）分配有分歧。
研究资源（实验、经费等）分配有分歧。
导师分配的非科研杂务占用过多时间。
导师分配的非科研杂务占用过多时间。
难以适应导师的指导风格。
难以适应导师的指导风格。
师生性格、处事方式合不来。
师生性格、处事方式合不来。
师生时间安排经常冲突。
师生时间安排经常冲突。

40.

您认为以下举措对建立和谐导学关系的促进作用如何（1=作用极低，7=作用极高）？

	完全无效	基本没作用	效果甚微	效果较弱	效果一般	效果尚可	效果非常强
入学前充分了解导师研究方向、指导风格。
入学前充分了解导师研究方向、指导风格。
导学配对后设置磨合期，允许合理调整导师。
导学配对后设置磨合期，允许合理调整导师。
共同明确指导频率、研究目标等期望。
共同明确指导频率、研究目标等期望。
结合研究生科研基础匹配不同指导风格的导师。
结合研究生科研基础匹配不同指导风格的导师。
学院开展和谐导学关系等公益讲座。
学院开展和谐导学关系等公益讲座。
学院出台明确的导学权责清单。
学院出台明确的导学权责清单。
学院规范和监督学术行为。
学院规范和监督学术行为。
学院设立导学争议反馈和调解渠道。
学院设立导学争议反馈和调解渠道。
学院对导师开设科研伦理讲座，提升导师指导水平。
学院对导师开设科研伦理讲座，提升导师指导水平。
学院对学生开展科研方法、论文写作等培训。
学院对学生开展科研方法、论文写作等培训。
引导研究生树立科研责任意识。
引导研究生树立科研责任意识。
学院为学生提供充足的科研资源。
学院为学生提供充足的科研资源。
学院保障导师具有充足的指导时间和经费。
学院保障导师具有充足的指导时间和经费。