学前教育师范生融合教育素养培育现状调查问卷

一、基本信息
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1.
你的学历层次是
A.本科
B.专科
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2.
所在年级是
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
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3.
性别
A.男
B.女
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4.
是否参与过幼儿园融合班级见 /实习
A.是
B.否
二、投入资源维度（1-5 计分）
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5.
所在院校具有清晰的学前融合教育人才培养细则。
很不符合
很符合
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6.
学校对融合教育素养有明确的毕业考核标准。
很不符合
很符合
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7.
学校开设充足的学前融合教育必修或限定选修课程。
很不符合
很符合
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8.
现有教材贴合幼儿园融合教育真实场景、本土化程度高。
很不符合
很符合
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9.
授课教师具备系统的特殊教育与融合教育专业背景。
很不符合
很符合
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10.
学校定期开展学前教师融合教育专项培训与教研。
很不符合
很符合
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11.
学校拥有稳定、常态化的融合教育合作幼儿园实践基地。
很不符合
很符合
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12.
学校设有融合教育实训、实践专项经费保障。
很不符合
很符合
三、培育过程维度（1-5 计分）
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13.
融合教育课堂多采用案例教学、情景模拟、实操训练方式。
很不符合
很符合
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14.
课堂教学重点围绕幼儿园真实融合工作技能展开。
很不符合
很符合
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15.
在校期间融合教育分段见习、实习时长充足、安排合理。
很不符合
很符合
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16.
入园实践过程中可获得教师针对性的融合教育专业指导。
很不符合
很符合
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17.
高校与幼儿园存在常态化协同育人、联合教研机制。
很不符合
很符合
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18.
课堂教学内容与幼儿园融合岗位实际需求高度匹配。
很不符合
很符合
四、融合教育素养结果维度（1-5 计分）
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19.
认同学前融合教育价值，尊重、接纳各类发展差异幼儿。
很不符合
很符合
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20.
掌握学前常见特殊儿童发育特征、筛查要点与发展规律。
很不符合
很符合
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21.
熟悉学前融合教育相关政策法规与差异教学理论。
很不符合
很符合
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22.
能够对幼儿异常行为、发展偏差进行初步观察与判断。
很不符合
很符合
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23.
可根据特殊幼儿发展需求调整集体教学与区域活动。
很不符合
很符合
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24.
掌握幼儿情绪问题、刻板行为的正向干预基本方法。
很不符合
很符合
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25.
具备特殊需要幼儿家庭的家园沟通与教育指导能力。
很不符合
很符合
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26.
能够与园所同事、特教资源教师协同开展融合工作。
很不符合
很符合
五、个体内在催化特质维度（1-5 计分）
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27.
主动关注、学习融合教育相关知识与实操技能。
很不符合
很符合
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28.
对从事学前融合教育工作具有较高职业认同感。
很不符合
很符合
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29.
习惯反思自身融合学习短板并主动改进。
很不符合
很符合
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30.
会主动争取融合班级观摩、实践、志愿服务机会。
很不符合
很符合
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