“一融双高”视域下三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效现状调查问卷

性别

A.男

B.女

您的党龄

A.1 年以内

B.1–3 年（不含3年）

C.3–5 年（不含5年）

D.5 年及以上

您在党支部的身份

A. 党支部书记

B. 支部委员

C. 普通党员

您所在党支部的设立方式

A.按教研室 / 专业（教师党支部）

B.按年级 / 班级（学生党支部）

C.师生联合党支部

D.按行政部门 / 管理岗位设置

E.依托项目组、科研平台、工作室设置

F.离退休党支部

其他

您是否了解高职院校党建 “一融双高”内涵？

A. 非常了解

B. 基本了解

C. 听说过但不清楚

D. 完全不了解

10.

您对“三线精神”内涵的熟悉程度？

A. 非常熟悉

B. 大致了解

C. 听过名词

D. 完全不了解

11.

您主要通过哪些渠道了解三线精神？【最少选择1项】

12.

您认为三线精神融入党建是否能够推动党建与专业育人、产教融合等中心工作相互融合，助力落实“一融双高”？

A. 是

B. 否

13.

您认为在工科高职院校推进“一融双高”建设过程中，挖掘运用三线精神赋能基层党建的必要性如何？

A. 非常必要，是落实高质量党建引领高质量发展的重要抓手

B. 比较必要，能够丰富本校党建红色资源

C. 一般，有一定作用但不是必需

D. 不太必要，现有党建资源已经够用

E. 完全没必要，对党建业务提升作用有限

14.

三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效（李克特5级量表）

政治赋能

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
三线精神融入支部工作，能够强化党员理想信念、提升政治判断力，为落实“一融双高”筑牢政治根基
三线精神融入支部工作，能够强化党员理想信念、提升政治判断力，为落实“一融双高”筑牢政治根基
三线精神学习能够引导党员坚定立德树人、为工科职教育人的政治立场，把握党建引领发展方向
三线精神学习能够引导党员坚定立德树人、为工科职教育人的政治立场，把握党建引领发展方向
依托三线精神开展的组织生活，能够提升支部政治功能，更好发挥党建引领事业发展作用
依托三线精神开展的组织生活，能够提升支部政治功能，更好发挥党建引领事业发展作用

15.

三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效（李克特5级量表）

业务赋能

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
三线精神赋能党建，能助力党建和专业建设、教学科研、实训育人等中心工作深度融合，推动“一融双高”落地见效
三线精神赋能党建，能助力党建和专业建设、教学科研、实训育人等中心工作深度融合，推动“一融双高”落地见效
三线精神能够激励党员教师投身技能竞赛、技术服务、产教融合等学校核心业务
三线精神能够激励党员教师投身技能竞赛、技术服务、产教融合等学校核心业务
三线精神融入育人环节，助力工科人才培养质量提升，夯实学校高质量发展基础
三线精神融入育人环节，助力工科人才培养质量提升，夯实学校高质量发展基础

16.

三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效（李克特5级量表）

队伍赋能

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
三线精神学习有助于提升党务干部、党员骨干的责任意识与担当能力，打造支撑“一融双高”的骨干队伍
三线精神学习有助于提升党务干部、党员骨干的责任意识与担当能力，打造支撑“一融双高”的骨干队伍
依托三线文化载体，能够持续壮大、培育高素质党员骨干队伍，服务专业建设、产教融合等中心工作
依托三线文化载体，能够持续壮大、培育高素质党员骨干队伍，服务专业建设、产教融合等中心工作
三线精神能够激发党员干事创业积极性，提升支部队伍凝聚力，推动党员主动参与学校重点业务
三线精神能够激发党员干事创业积极性，提升支部队伍凝聚力，推动党员主动参与学校重点业务

17.

三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效（李克特5级量表）

品牌赋能

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
三线精神助力打造支部特色党建品牌，形成可宣传、可推广的“一融双高”成果
三线精神助力打造支部特色党建品牌，形成可宣传、可推广的“一融双高”成果
支部围绕三线精神打造的党建活动辨识度高、示范效应明显，能够发挥党建引领业务的示范作用
支部围绕三线精神打造的党建活动辨识度高、示范效应明显，能够发挥党建引领业务的示范作用
三线党建品牌能够向外展示支部、学院“一融双高”成效
三线党建品牌能够向外展示支部、学院“一融双高”成效

18.

三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效（李克特5级量表）

机制赋能

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
支部已建立三线精神常态化学习、融入党建的工作制度，支撑“一融双高”持续推进
支部已建立三线精神常态化学习、融入党建的工作制度，支撑“一融双高”持续推进
支部有配套考核激励机制，保障三线精神持续融入教学、科研、育人等业务工作
支部有配套考核激励机制，保障三线精神持续融入教学、科研、育人等业务工作
支部有稳定资源保障机制支撑三线党建开展，保障党建与业务融合活动落地
支部有稳定资源保障机制支撑三线党建开展，保障党建与业务融合活动落地

19.

您认为当前制约“党建与业务深度融合”的主要因素是？

A.党建工作考核与业务工作考核之间的衔接机制有待进一步细化

B.基层党务干部多为兼职，教学科研任务与党务工作在时间和精力上难以兼顾

C.缺少可操作的融合载体和具体方法指引

D.部分同志对党建与业务融合的认识尚不到位，仍将二者视为“两张皮”

E.党建工作自身的制度规范和工作标准尚未完全统一，在与业务融合时缺少稳定的制度接口

F.其他

20.

当前将三线精神融入基层党建主要存在哪些困难？【多选题】

A.三线精神资源挖掘不足

B.活动形式单一，重参观轻内化

C.党务人员对三线历史不熟悉，宣讲能力不足

D.教学、科研任务重，时间不足

E.党建和专业“两张皮”，难以找到融合切入点

F.经费、场地保障不足

G.党员对红色文化兴趣不强

H.其他

21.

您认为目前您所在院校，三线精神赋能党建提质增效最大短板是什么？

22.

结合“一融双高”建设要求，请您对将三线精神融入工科高职院校基层党建，破解党建业务两张皮、实现党建提质增效提出具体的意见和建议？