“一核心双导向三发展”课题结题成效调查问卷

“一核心双导向三发展”课题结题成效调查问卷

尊敬的老师：您好！本次匿名问卷用于课题结题成效核验，仅作教研数据使用，请结合真实课堂实际如实作答，感谢配合。

《“一核心双导向三发展” 理念的初中

学练赛一体化体育教学实践研究》课题组
一、基础信息（必答）
*
1.您的教龄:
A 3年及以下
B 4—10年
C 11—20年
D 21年及以上
*
2.您所在任教学校:
A 城市初中
B 县区初中
C 乡镇初中
D 农村初中
*
3.您是否承担中考体育备考教学:
A 是
B 否
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4.您参与本课题实践时长:
A 一学期以内
B 一学期
C 两学期
D 一学年及以上
二、小初体育衔接改革成效
*
1.课题实施后，小初体育整体衔接成效:
A 大幅提升
B 有所提升
C 一般
D 提升不明显
E 无改善
*
2.学生衔接短板改善最明显项（可多选）:【多选题】
A 体能提升
B 运动技能提升
C 运动习惯变好
D 上课兴趣提高
E 无明显改善
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3.您对学段衔接改革举措整体满意度:
A 非常满意
B 满意
C 一般
D 不满意
E 非常不满意
三、体育品德融入育人成效
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1.当前课堂体育品德常态化融入情况:
A 常态深度融入
B 经常自然融入
C 偶尔简单融入
D 很少融入
E 不融入
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2.品德培育难点是否有效缓解（可多选）:【多选题】
A 教学方法更顺手
B 配套资源更充足
C 评价机制更完善
D 课堂时间更合理
E 未缓解
*
3.学生规则意识、意志品质、合作能力整体变化:
A 明显提升
B 小幅提升
C 无变化
D 略有下降
四、学练赛评一体化课堂成效
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1.课堂学、练、赛、评整体闭环衔接程度:
A 衔接紧密闭环高效
B 衔接顺畅
C 一般偶有脱节
D 衔接松散
E 完全脱节
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2.一体化改革改善最突出问题（可多选）:【多选题】
A 课堂教学不浅表
B 分层练习更精准
C 课内赛事常态化
D 过程评价更完善
E 无改善
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3.学生爱体育、不爱上课的现象改善情况:
A 明显好转
B 有所好转
C 一般
D 无变化
E 更突出
五、分层教学与学困生帮扶成效
*
1.差异化分层教学落实情况:
A 常态落实
B 经常落实
C 偶尔落实
D 基本不落实
E 仍一刀切教学
*
2.学困生帮扶痛点改善情况（可多选）:【多选题】
A 学习信心增强
B 课堂参与提高
C 体能稳步进步
D 家校配合变好
E 无改善
*
3.针对学困生、特殊体质学生精准帮扶总体成效:
A 成效显著
B 成效较好
C 一般
D 成效较弱
E 无成效
五、分层教学与学困生帮扶成效
*
1.差异化分层教学落实情况:
A 常态落实
B 经常落实
C 偶尔落实
D 基本不落实
E 仍一刀切教学
*
2.学困生帮扶痛点改善情况（可多选）:【多选题】
A 学习信心增强
B 课堂参与提高
C 体能稳步进步
D 家校配合变好
E 无改善
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3.针对学困生、特殊体质学生精准帮扶总体成效:
A 成效显著
B 成效较好
C 一般
D 成效较弱
E 无成效
六、生—师—校协同发展成效
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1.课题实施后三方协同育人格局:
A 协同良好良性循环
B 协同有效
C 一般
D 仍偏重中考
E 毫无协同
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2.协同短板改善最明显项（可多选）:【多选题】
A 淡化应试倾向
B 学校教研支持增强
C 教师专业成长加快
D 校园体育特色提升
E 无改善
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3.学校对体育教师教研、培训、场地器材保障力度:
A 显著加强
B 有所加强
C 无变化
D 略有不足
七、课题总体评价与建议
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1.本课题整体落地成效:
A 全面见效
B 成效良好
C 部分见效
D 成效有限
E 无效果
*
2.对个人教学专业能力提升帮助:
A 很大
B 较大
C 一般
D 较小
E 无帮助
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3.学校体育教学整体风貌变化:
A 大幅提质
B 明显变好
C 略有改善
D 无变化
E 有所退步
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4.最值得保留推广的改革举措（可多选）:【多选题】
A 学段衔接机制
B 体育品德育人
C 学练赛评闭环
D 分层学困生帮扶
E 三方协同机制
5.课题实施尚存短板或问题:*
6.后续推广应用合理化建议:*
问卷到此结束，衷心感谢您的认真作答与支持！
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