农村学校初中生物教学融入智慧“双师课堂”的应用情况调查问卷(教师卷)

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1.
年的教龄
1-5年
6-10年
11-15年
15年以上
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2.
您所在的学校类型是:
公办学校
民办学校
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3.
您的职称:
初级
中级
高级
其他
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4.
您承担智慧“双师”课堂生物教学的频率大约是:
每周1次
每周2-3次
偶尔
从未承担
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5.
您对智慧“双师”课堂(本地教师+远端名师/资源协同教学)的了解程度:
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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6.
您认为智慧“双师”课堂在生物教学中最大的优势是什么？【多选题】
引入优质名师资源，提升教学质量
丰富教学手段和资源(如动画、实验演示等))
激发学生学习生物的兴趣
解决本校生物专业师资不足/实验条件有限的问题
促进教师自身专业发展
提高课堂互动性与参与度
其他
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7.
您在实际操作智慧“双师”课堂(如使用平台、调用资源、与远端协作)时是否感到方便？
非常方便
比较方便
一般
不太方便
非常不方便
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8.
您在智慧“双师”课堂中扮演的主要角色是
主导者，远端名师辅助
辅助者，远端名师主导
与远端名师平等协作
其他
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9.
您在远端名师(或资源提供方)的沟通协作情况如何？
非常顺畅高效
比较顺畅
一般
不太顺畅
基本无沟通
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10.
您认为智慧“双师”课堂对提高学生的以下哪些方面效果较明显？【多选题】
基础知识的掌握
实验操作技能(通过观看演示或模拟))
科学探究能力
学习兴趣
课堂专注度
信息素养
效果不明显
其他
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11.
您认为智慧“双师”课堂在实施过程中遇到的主要困难或挑战是什么？【多选题】
网络延迟、卡顿等技术问题
本校设备老旧或数量不足
优质、适配的生物学科资源匮乏
学生自律性差，远程互动效果不佳
课堂组织管理难度大
自身信息技术应用能力不足
与远端教师的教学理念、进度、风格协调困难
备课时间显著增加
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12.
您最希望获得哪些方面的支持更好的实施智慧“双师”课堂【多选题】
更稳定、高速的网络环境
更新、更充足的硬件设备
更多优质、系统化、与教材配套的初中生物教学数字化教学资源
更便捷高效的“双师”协同教学平台功能
更有效的远端名师与本地教师协作机制培训
针对“双师”课堂的学生管理策略指导
13.
您对优化农村初中生物智慧“双师”课堂的应用策略有何具体建议？(如教学模式、资源建设、教师协作、评价等方式等)
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