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中学生创客教育与科学素养评估问卷[复制]
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1.
您的年级：
高一
高二
高三
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2.
您的性别：
男
女
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3.
您参与信息技术创客课程的时长：
未接触
1学期以内
1学年
2学年及以上
一、课程体验评估
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4.
课程中的创客活动（如3D建模、智能硬件编程）让我觉得信息技术更有趣：
很不符合
很符合
1
2
3
4
5
*
5.
我经常有机会自主设计并实现创意项目：
很不符合
很符合
1
2
3
4
5
*
6.
小组合作时能有效分工解决复杂问题：
很不符合
很符合
1
2
3
4
5
*
7.
教师会引导我们反思失败项目的改进方向：
很不符合
很符合
1
2
3
4
5
二、科学素养提升自评
（一）科学知识建构：
*
8.
通过创客项目，我理解了更多跨学科知识（如物理电路、编程逻辑）：
显著提升
有所变化
一般
提升较少
无变化
*
9.
我能说出至少3种创客工具（如激光切割）的科学原理：
完全掌握
掌握大部分
掌握部分
掌握较少
无法说明
（二）探究实践能力
*
10.
将生活问题转化为可研究的科学问题：
很不符合
很符合
1
2
3
4
5
*
11.
设计实验验证技术方案的可行性：
很不符合
很符合
1
2
3
4
5
*
12.
通过数据分析优化作品性能：
很不符合
很符合
1
2
3
4
5
（三）科学态度养成
*
13.
经历多次失败后，我对完成项目的态度：
更坚定
保持耐心
感到挫败
依赖他人
放弃尝试
*
14.
我会主动向家人解释作品中涉及的科技伦理问题（如隐私保护）：
总是
经常
偶尔
很少
从不
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