2025-2026-3《创新思维与方法》课程教学情况调研问卷

亲爱的同学：
       你好！为了更好地了解《创新思维与方法》课程的教学效果，持续优化课程内容和教学方式，特开展本次匿名调研。你的真实意见对我们至关重要，问卷结果仅用于教学研究与改进，请放心作答。感谢你的支持与配合！
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1.
你学号后两位数字是： 
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2.
你对本课程讲授的核心内容（如：创造性思维、创造方法、TRIZ理论、创造性成果表达与评价等）的整体满意度如何？
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
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3.
你认为课程中讲授的创新工具和方法，对你未来的专业学习或科研是否有帮助？
A. 非常有帮助，已经尝试应用
B. 较有帮助，拓宽了思路
C. 有些帮助，但不知道如何落地
D. 帮助不大，偏理论化
E. 完全没有帮助
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4.
你觉得课程中哪些知识点或工具对你启发最大？【多选题】
A. 创造性思维与用脑模式
B. 创造性思维训练（克服思维障碍）
C. 创造方法（联想法、类比法、要素重组法等）
D. TRIZ发明问题解决理论（矛盾矩阵、40个发明原理）
E. 分离原理
F. 创造性成果表达与评价
G. 其他：
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5.
你认为以“分组合作”的形式来完成课程作业和结课论文是否合适？
A. 非常合适，能锻炼团队协作能力
B. 比较合适，但需要明确分工
C. 一般，有利有弊
D. 不太合适，我更倾向于独立完成
E. 非常不合适，组内矛盾多
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6.
你对目前的分组方式（如：按过程登记表序号组合）的满意度如何？
A. 非常满意，组员搭配合理
B. 比较满意，大家沟通顺畅
C. 一般，有部分组员“搭便车”
D. 不太满意，组内成员能力差异过大
E. 非常不满意，分组方式不公平
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7.
你认为目前的分组方式存在的主要问题是？【多选题】
A. 组员之间熟悉度不够，沟通成本高
B. 存在“搭便车”现象，部分成员不干活
C. 组长任务过重，缺乏轮换机制
D. 组内能力结构单一（如全部是理论型，缺乏实践型）
E. 组内成员过多/过少，影响效率
F. 其他：
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8.
针对分组形式的改进，你更倾向于以下哪种方式？
A. 维持自由组队，但增加“组内互评”环节并计入个人成绩
B. 由教师根据学生特长（如逻辑、表达、执行）进行“异质化”分组
C. 随机分组，但允许在第一次课后进行一次“换组”调整
D. 减少组内人数（如3人一组），提高个人参与度
E. 其他：
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9.
你觉得完成本课程的课程论文的难度如何？
A. 非常简单，轻松完成
B. 比较简单，正常投入即可
C. 适中，需要花一些精力
D. 较难，感到吃力
E. 非常难，几乎无法独立完成
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10.
你觉得完成本课程的结课论文（大创项目申请书）的难度如何？
A. 非常简单
B. 比较简单
C. 适中
D. 较难
E. 非常难
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11.
你认为结课论文在“选题范围”、“内容要求”和“提交时间”方面的规定是否合理？
A. 全部非常合理
B. 大部分合理
C. 一般，有些规定不够灵活
D. 不太合理，限制太多，扼杀创造性
E. 非常不合理
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12.
完成论文过程中，你遇到的最大困难是？
A. 找不到合适的选题或实现方案
B. 不会运用课程所学的创新工具进行方案设计
C. 团队内部意见不统一，协作困难
D. 时间管理不当，拖延到截止期
E. 论文格式和学术规范不熟悉
F. 其他：
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13.
你对任课教师的整体教学水平是否满意？
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
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14.
你认为老师在课堂上最突出的优点是？
A. 逻辑清晰，讲解透彻
B. 善于引导互动和课堂讨论
C. 内容丰富，生动有趣
D. 耐心解答学生疑问，关注个体
E. 课件设计精美，辅助材料实用
F. 其他：
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15.
你认为老师的教学方式存在以下哪些不足或最需要改进的地方？【多选题】
A. 讲授过多，学生动手实践和练习时间太少
B. 课堂互动流于形式，缺乏深度追问
C. 对小组作业的阶段性反馈不及时
D. 课程节奏过快，跟不上进度
E. 对前沿创新趋势（如AI与创新结合）涉及较少
F. 其他：
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16.
你是否希望老师在课堂上增加以下教学活动？【多选题】
A. 现场即兴创新挑战（限时解题）
B. 企业真实案例的模拟演练
C. 邀请创业者或行业专家进课堂分享
D. 跨专业的混合组队交流
E. 更多优秀创新作品的拆解与分析
F. 其他：
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17.
对于本课程的考核方式（如出勤+随堂测试+小组课程论文+结课论文），你还有什么具体建议？
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18.
你认为本课程还需要增加或强化哪些内容模块？（例如：创新中的知识产权保护、创新思维与人工智能工具结合等）
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