高中数学教师数字素养及影响因素调查问卷

第一部分基本信息

S1. 您目前是否在普通高中担任数学教师?

是

否

1. 性别

男

女

4. 最高学历

专科及以下

本科

硕士研究生

博士研究生

5. 任教年级

高一

高二

高三

多个年级

6. 学校类型

公办普通高中

民办普通高中

其他普通高中办学类型:

9. 近三年参加数字化教学/教育信息化培训情况

从未参加

1次

2—3次

4次及以上

9. 近三年参加数字化教学/教育信息化培训情况

从未参加

1次

2—3次

4次及以上

10. 您是否愿意接受后续有关高中数学教师数字素养的简短访谈?

愿意

不愿意

第二部分高中数学教师数字素养

数字化意识

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
A1. 我认识到数字技术能够为高中数学教学提供新的思路和方法，促进数学知识的理解与表达。
A1. 我认识到数字技术能够为高中数学教学提供新的思路和方法，促进数学知识的理解与表达。
A2. 我愿意主动了解适用于高中数学课堂的数字工具与数字化教学案例。
A2. 我愿意主动了解适用于高中数学课堂的数字工具与数字化教学案例。
A3. 我认为数字化教学不仅适用于公开课展示，也可以应用于日常数学课堂中的数学表达、运算和探究活动。
A3. 我认为数字化教学不仅适用于公开课展示，也可以应用于日常数学课堂中的数学表达、运算和探究活动。
A4. 在实际教学中遇到数字化教学困难时，我会主动尝试寻找解决办法。
A4. 在实际教学中遇到数字化教学困难时，我会主动尝试寻找解决办法。

数字技术知识与技能

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
A5. 我能够运用动态数学软件绘制函数图像、几何图形，并进行图形变换和动态演示。
A5. 我能够运用动态数学软件绘制函数图像、几何图形，并进行图形变换和动态演示。
A6. 我能够通过数字化教学平台搜索、筛选和获取适合高中数学教学的数字资源。
A6. 我能够通过数字化教学平台搜索、筛选和获取适合高中数学教学的数字资源。
A7. 我能够处理数学课件制作、数学公式输入及数字工具使用过程中遇到的常见技术问题。
A7. 我能够处理数学课件制作、数学公式输入及数字工具使用过程中遇到的常见技术问题。
A8. 我能够根据函数、几何、概率统计等不同数学内容，选择适当的数字工具。
A8. 我能够根据函数、几何、概率统计等不同数学内容，选择适当的数字工具。

数字化应用

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
A9. 在备课过程中，我会结合数学知识特点，利用数字技术设计数学表达、运算或探究活动。
A9. 在备课过程中，我会结合数学知识特点，利用数字技术设计数学表达、运算或探究活动。
A10. 在课堂教学中，我会借助数字技术动态呈现函数图像、几何图形及其变化过程，帮助学生理解数学知识。
A10. 在课堂教学中，我会借助数字技术动态呈现函数图像、几何图形及其变化过程，帮助学生理解数学知识。
A11. 我能够利用数字化工具设计数学探究活动，引导学生进行猜想、推理、验证和结论归纳。
A11. 我能够利用数字化工具设计数学探究活动，引导学生进行猜想、推理、验证和结论归纳。
A12. 我能够利用数字化工具收集和分析学生的数学作业、测验等学习数据，并据此调整教学。
A12. 我能够利用数字化工具收集和分析学生的数学作业、测验等学习数据，并据此调整教学。
A13. 我能够结合学生的学习情况，利用数字化资源开展分层或差异化教学。
A13. 我能够结合学生的学习情况，利用数字化资源开展分层或差异化教学。
A14. 在数字化教学中，我注重技术与数学教学目标的结合，避免单纯追求技术展示效果。
A14. 在数字化教学中，我注重技术与数学教学目标的结合，避免单纯追求技术展示效果。
A15. 我能够运用数字化工具评价学生的数学运算、推理或问题解决过程，了解学生的学习情况。
A15. 我能够运用数字化工具评价学生的数学运算、推理或问题解决过程，了解学生的学习情况。

数字社会责任

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
A16. 使用网络课件、微课等数字化数学教学资源时，我会关注资源的版权和使用规范。
A16. 使用网络课件、微课等数字化数学教学资源时，我会关注资源的版权和使用规范。
A17. 在数字化教学过程中，我会注意保护学生的个人信息和学习数据。
A17. 在数字化教学过程中，我会注意保护学生的个人信息和学习数据。
A18. 使用人工智能工具辅助数学教学时，我会核查其生成内容的准确性和适用性。
A18. 使用人工智能工具辅助数学教学时，我会核查其生成内容的准确性和适用性。
A19. 我会引导学生理性看待和使用人工智能等数字工具生成的数学结果，避免盲目采信。
A19. 我会引导学生理性看待和使用人工智能等数字工具生成的数学结果，避免盲目采信。

专业发展

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
A20. 近一学年，我通过自主学习等方式了解过新的数字技术及其在高中数学教学中的应用方法。
A20. 近一学年，我通过自主学习等方式了解过新的数字技术及其在高中数学教学中的应用方法。
A21. 我会通过观摩数字化数学教学课例，学习技术与数学教学融合的经验。
A21. 我会通过观摩数字化数学教学课例，学习技术与数学教学融合的经验。
A22. 我会关注高中数学数字化教学的研究成果，并尝试将其中有价值的经验用于教学。
A22. 我会关注高中数学数字化教学的研究成果，并尝试将其中有价值的经验用于教学。
A23. 完成数字化教学后，我会反思技术应用对学生数学学习产生的实际效果，并改进后续教学。
A23. 完成数字化教学后，我会反思技术应用对学生数学学习产生的实际效果，并改进后续教学。

第三部分高中数学教师数字素养影响因素

数字技术自我效能

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
B1. 我有信心学习和掌握新的数字化教学工具，并将其应用于高中数学教学。
B1. 我有信心学习和掌握新的数字化教学工具，并将其应用于高中数学教学。
B2. 即使没有他人指导，我也有信心解决数字化数学教学中遇到的常见技术问题。
B2. 即使没有他人指导，我也有信心解决数字化数学教学中遇到的常见技术问题。
B3. 面对不同的数学教学任务，我有信心选择合适的数字技术辅助教学。
B3. 面对不同的数学教学任务，我有信心选择合适的数字技术辅助教学。
B4. 即使数字化教学过程中出现意外情况，我也有信心调整教学方式并继续开展教学。
B4. 即使数字化教学过程中出现意外情况，我也有信心调整教学方式并继续开展教学。

学校数字化支持

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
B5. 学校能够为我开展数字化数学教学提供必要的硬件设备和网络条件。
B5. 学校能够为我开展数字化数学教学提供必要的硬件设备和网络条件。
B6. 学校能够提供适用于高中数学教学的数字化教学平台、软件或资源。
B6. 学校能够提供适用于高中数学教学的数字化教学平台、软件或资源。
B7. 当我在数字化教学过程中遇到技术困难时，能够获得学校相关人员的帮助。
B7. 当我在数字化教学过程中遇到技术困难时，能够获得学校相关人员的帮助。
B8. 学校会组织或提供与数字化教学相关的培训和学习机会。
B8. 学校会组织或提供与数字化教学相关的培训和学习机会。
B9. 学校鼓励教师在日常数学教学中开展数字化教学实践。
B9. 学校鼓励教师在日常数学教学中开展数字化教学实践。

数学学科数字化教研参与

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
B10. 近一学年，我积极参加围绕数字技术与高中数学教学融合开展的专题培训或教研活动。
B10. 近一学年，我积极参加围绕数字技术与高中数学教学融合开展的专题培训或教研活动。
B11. 近一学年，我积极参与将数字技术融入高中数学教学的集体备课或教学设计研讨。
B11. 近一学年，我积极参与将数字技术融入高中数学教学的集体备课或教学设计研讨。
B12. 在数学教研活动中，我会主动与其他教师交流数字化教学工具、资源或教学案例。
B12. 在数学教研活动中，我会主动与其他教师交流数字化教学工具、资源或教学案例。
B13. 我会根据数字化教学教研活动中的交流和建议，改进自己的数学教学设计。
B13. 我会根据数字化教学教研活动中的交流和建议，改进自己的数学教学设计。

第四部分数字化教学工具使用情况

再次感谢您的参与，您的反馈对我们至关重要。研究的顺利完成，离不开您的真诚分享与宝贵时间。祝您工作顺利，生活愉快！