教师鼓励性语言对小学高年级学生学习积极性的影响研究调查问卷

亲爱的同学：
       你好！感谢你能参加本次问卷，本次调查主要是想了解教师鼓励性语言对小学高年级学生学习积极性的影响。本次问卷采取匿名方式，调查数据和结果只为本研究开展提供数据支持，所有资料严格保密。本次问卷的各个问题的答案均无对错之分，请按自己的实际情况认真填写即可。感谢你对本次问卷调查的支持与配合。
*
1.
性别
男
女
*
2.
年级
五年级
六年级
*
3.
是否为班干部
是
否
*
4.
你的学校所在地方
城市
乡村
*
5.
你在班上的成绩属于
优秀
中等
较差
*
6.
你对哪门学科感兴趣
语文
数学
英语
*
7.
教师鼓励语言感知
非常符合符合一般符合不符合非常不符合
老师会经常用表扬的话肯定我的表现
老师会经常用表扬的话肯定我的表现
当我回答问题出错时，老师会用鼓励的语言安慰我
当我回答问题出错时，老师会用鼓励的语言安慰我
老师会针对我的努力进行鼓励，而不只是看结果
老师会针对我的努力进行鼓励，而不只是看结果
老师的鼓励语言会具体说明我做的好的地方
老师的鼓励语言会具体说明我做的好的地方
请教问题时，老师会用鼓励的话支持我主动提问
请教问题时，老师会用鼓励的话支持我主动提问
当我在学习上遇到困难时，老师会说鼓励的话激励我
当我在学习上遇到困难时，老师会说鼓励的话激励我
我能明显感受到老师的鼓励是真诚的
我能明显感受到老师的鼓励是真诚的
*
8.
学习兴趣激发
非常符合符合一般符合不符合非常不符合
老师的鼓励会让我更愿意主动学习新知识
老师的鼓励会让我更愿意主动学习新知识
老师的鼓励，让我对原本不感兴趣的学科感兴趣
老师的鼓励，让我对原本不感兴趣的学科感兴趣
老师的鼓励，让我在课后及时复习所学知识
老师的鼓励，让我在课后及时复习所学知识
听到老师的鼓励后，我会更期待下一节该老师的课
听到老师的鼓励后，我会更期待下一节该老师的课
老师鼓励我后，我做课后作业时会更加积极
老师鼓励我后，我做课后作业时会更加积极
因为老师的鼓励，我会主动参加班级的学习小组或学习活动
因为老师的鼓励，我会主动参加班级的学习小组或学习活动
老师的鼓励让我觉得学习是一件快乐的事
老师的鼓励让我觉得学习是一件快乐的事
*
9.
课堂参与度
非常符合符合一般符合不符合非常不符合
老师鼓励后，我会更主动举手回答课堂问题
老师鼓励后，我会更主动举手回答课堂问题
课堂小组讨论时，我会因为老师的鼓励而积极发言
课堂小组讨论时，我会因为老师的鼓励而积极发言
当老师鼓励其他同学时，我也想参与课堂互动，争取得到老师的鼓励
当老师鼓励其他同学时，我也想参与课堂互动，争取得到老师的鼓励
及时回答错误老师的鼓励也会让我愿意尝试举手
及时回答错误老师的鼓励也会让我愿意尝试举手
老师鼓励我后，我会更专注的听课堂内容
老师鼓励我后，我会更专注的听课堂内容
课堂上做练习时，我会因为老师的鼓励而更认真完成
课堂上做练习时，我会因为老师的鼓励而更认真完成
老师的鼓励会让我在课堂上更愿意和同学交流合作
老师的鼓励会让我在课堂上更愿意和同学交流合作
*
10.
学习毅力培养
非常符合符合一般符合不符合非常不符合
遇到难题时，老师的鼓励会让我更愿意花时间思考
遇到难题时，老师的鼓励会让我更愿意花时间思考
当作业量较大时，老师的鼓励会让我坚持认真完成
当作业量较大时，老师的鼓励会让我坚持认真完成
考试成绩不理想时，老师的鼓励会让我充满信心
考试成绩不理想时，老师的鼓励会让我充满信心
学习感到累时，老师的鼓励会让我继续坚持下去
学习感到累时，老师的鼓励会让我继续坚持下去
学习遇到困难时，老师的鼓励会让我不言放弃
学习遇到困难时，老师的鼓励会让我不言放弃
当身边同学放弃学习时，老师的鼓励也会让我坚持
当身边同学放弃学习时，老师的鼓励也会让我坚持
老师的鼓励让我觉得“只要坚持就能学会”
老师的鼓励让我觉得“只要坚持就能学会”
*
11.
提升自信心
非常符合符合一般符合不符合非常不符合
老师的鼓励会让我觉得自己有能力学好当前的学科
老师的鼓励会让我觉得自己有能力学好当前的学科
老师的鼓励会让我更相信自己能独立解决学习中的问题
老师的鼓励会让我更相信自己能独立解决学习中的问题
老师的鼓励让我觉得“我能行”，让我敢于尝试有难度的学习任务
老师的鼓励让我觉得“我能行”，让我敢于尝试有难度的学习任务
老师经常鼓励我，让我对自己的学习更有信心
老师经常鼓励我，让我对自己的学习更有信心
遇到学习挑战时，老师的鼓励会让我觉得自己能战胜挑战
遇到学习挑战时，老师的鼓励会让我觉得自己能战胜挑战
老师的鼓励让我觉得自己在学习上有进步，越来越优秀
老师的鼓励让我觉得自己在学习上有进步，越来越优秀
当别人觉得学习很难时，老师的鼓励也会让我相信自己能学会
当别人觉得学习很难时，老师的鼓励也会让我相信自己能学会
问卷星提供技术支持
举报