儿童学习困难筛查量表（PRS）

PRS量表由5个部分的24个项目组成。5个部分的内容是：A.听觉理解和记忆；B.语言；C.时间和方位判断；D.运动；E.社会行为。

评定方法：

在每一题目中，从5个选项中，选择最接近该儿童情况的选项。1分为最低，2分为平均偏下，3分为平均，4分为平均偏上，5分为最高。

注意事项：

1. 该量表适用于5岁至15岁儿童。
2. 该量表用于教师或心理医生的评定工作，不宜由家长填写。
3. 评定前应尽可能多了解和观察被评儿童情况，要求评定者与被评定者有密切相处1月以上的工作基础。
班级：年级班*
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学生姓名：
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性别：
男
女
一、听理解和记忆
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1、词汇理解能力：
① 与同年级儿童比较，对词汇的理解能力明显低下和不成熟。
② 掌握简单词汇较困难，与同龄儿童相比，较易弄错词的意思。
③ 词汇理解能力与年龄相符。
④ 能理解同年级以上儿童使用的词汇。
⑤ 词汇理解能力非常出色，能理解较多的抽象概念词汇。。
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2、服从指示的能力：
① 不能听从指示或听到指示不知所措。
② 虽能听从指示，但需他人帮助才能执行。
③ 服从指示的水平与年龄相符。
④ 能理解和服从同时发出的若干指示。
⑤ 理解和服从指示的能力非常出色。
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3、在班级内交谈能力
① 交谈困难，不理解同学间的交谈，不能注意交谈内容。
② 虽然在听，但不能很好地理解，注意力不太集中。
③ 交谈能力与其年龄相符，能参加交谈，做出相应回答。
④ 有较好的交谈能力，能够通过交谈理解话题。
⑤ 积极参与同学间的交谈，并表现出出色的理解能力。
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4、记忆力
① 记忆力差，重复强调也难记住。
② 重复多次，才能记住简单的事情或顺序。
③ 记忆力与年龄相符。
④ 能记住多种信息，能够较好复述记过的事情。
⑤ 记忆力强，能记住事情的细节，能够准确复述记忆。
二、语言
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5、词汇
① 与同年级儿童相比，词汇缺乏，用词幼稚，极少用形容词。
② 用词限于名词或动名词，用形容词少，描述事物的词汇有限。
③ 使用词汇的能力与其年龄相符。
④ 掌握词汇优于同学，能够使用准确的语句，描述事物准确。
⑤ 词汇能力优秀，用词精炼准确，能表达抽象事物。
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6、语法
① 句法错误多，用词不完整，造句困难。
② 交谈中容易出现句法错误，句子不易连贯或完整。
③ 句法能力与年龄相符，用形容词、代名词等较少出错。
④ 语法表述能力较强，造句作文少有语法错误。
⑤ 语法能力优秀，常用准确的语法交谈或表述事物。
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7、口语
① 口语能力明显差，用词不当，词汇量有限。
② 语言表达不利索，常有停顿或语塞现象。
③ 语言表达与年龄相符，同年级中等水平。
④ 口语能力高于同学，极少语塞或停顿表现。
⑤ 口语流利，完整连贯表达事物，无语塞或转换话题现象。
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8、表述经验的能力
① 讲话别人难以听懂，交流困难。
② 表述有限，难有条理地表述个人经验。
③ 表述个人经验能力与年龄相符，属于平均水平。
④ 表述能力较同学好，能有条理地表述个人经验。
⑤ 表述能力很出色，能思路清晰地描述个人经验。
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9、表达思维的能力
① 不理解事物间关系，无法连贯表述事物，思维不连贯。
② 较难讲述事物间关系，思维条理性不强。
③ 表达思维与年龄相符，表达较连贯，属于平均水平。
④ 高于平均水平，能将事物与个人想法联系起来表达。
⑤ 思维敏捷，表达思维清晰，能恰好地联系事物表达个人思想。
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10、时间判断能力
① 不懂时间概念，总是迟到或对时间要求茫然不知所措。
② 虽有一定时间观念，但常有迟到或磨蹭、拖延时间现象。
③ 时间判断能力与其年龄相符。
④ 对时间判断较同龄儿童敏捷，迟到时有正当理由。
⑤ 能熟练掌握时间表，并有计划地做出时间安排。
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11、场地方向感
① 方向感极差，常在校园、操场或临近场所迷失。
② 有一定方向感，但判断有限，在熟悉的场所也时有迷路现象。
③ 方向感与其年龄相符，在熟悉的场所不迷路。
④ 方向感较同龄儿童好，几乎不迷路或转向。
⑤ 方向感敏锐，能很快熟悉新的场所，从不迷路。
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12、关系判断(如大小、远近、轻重等)
① 对比能力差，总是做出错误判断。
② 对比悬殊可做出判断，但仍显得迟钝。
③ 对比能力适中，判断能力与年龄相符。
④ 对比和判断能力较好，能够举一反三。
⑤ 对比和判断能力优秀，经常举一反三。
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13、位置感
① 不懂左右或东西南北，总是转向。
② 理解左右和东西南北较差，时有转向。
③ 方向判断与其年龄相符，能理解左右和东西南北。
④ 方向感良好，很少转向。
⑤ 方向感出色，能迅速、准确判断方向。
四、运动能力
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14、一般运动（如走、跑、跳、爬、攀登等）
① 动作极笨拙不协调，很难掌握体育课教的运动技巧。
② 动作水平尚不及同学，灵活性偏差，运动技巧较差。
③ 运动水平与年龄相符，较灵活。
④ 运动能力较同学好，动作灵活娴熟。
⑤ 具有运动天赋，运动能力出色。
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15、平衡能力
① 运动和平衡能力笨拙，经常跌倒或磕磕绊绊。
② 平衡能力较同龄儿童差，较容易失衡或跌倒。
③ 平衡能力与年龄相符，平衡能力较灵活。
④ 平衡能力好，较快掌握平衡技能。
⑤ 极出色的平衡能力。
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16、手灵活性（如使用筷子、手工、系纽扣、写字、绘画、持球等）
① 手动作极笨拙和不协调，手指灵活性极差
② 手动作较同年级儿童差，不太灵活。
③ 手灵活性与其年龄相符，操作水平较灵活。
④ 手灵活性良好，优于同年级儿童。
⑤ 手动作非常灵活，能熟练操作手中物体。
五、社会行为：
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17、班级内的协调性
① 常在班内捣乱，缺乏耐性，无法控制个人行为或反应。
② 喜欢出风头和引起别人的注意，缺乏耐性。
③ 协调性与其年龄相符，能控制个人行为，有耐性。
④ 协调能力优于同年级儿童，自控能力较强。
⑤ 协调能力非常出色，不用吩咐也能自控和协调周围关系。
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18、注意力
① 注意力完全不能集中，或极涣散。
② 注意听课困难，思想常溜号或走神。
③ 注意力与年龄相符，有一定的集中注意能力。
④ 注意力较同年级儿童好，能较长时间注意听讲。
⑤ 能保持长时间注意力，能掌握听讲的要点。
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19、调整顺序能力
① 做事无序，粗心大意，完全没有计划性。
② 做事顺序性较差，容易出错，不注意。
③ 安排顺序能力与年龄相符，做事较有计划。
④ 较同年级儿童好，能安排做事的顺序，计划性较好。
⑤ 做事极有计划性，能够按顺序有始有终做到底。
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20、对新情况的适应力（如生日聚会、联欢、旅游、课程变更等）
① 极易兴奋，无法自控冲动和常制造混乱，很难适应情景变化。
② 控制力较弱，对情景变化容易过度反应，容易出差。
③ 适应性与年龄相符，不易制造混乱。
④ 较自信，能较快顺利地适应新情景。
⑤ 有独立性，适应性非常好，而且主动适应环境。
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21、社会交往
① 别人不愿与他(她)交往，躲着他(她)。
② 别人偶尔与他(她)交往。
③ 交往能力与年龄相符，有朋友。
④ 别人较喜欢与他(她)交往。
⑤ 深受同学或伙伴欢迎。
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22、责任感
① 完全没有责任感，从不履行自己的责任(包括基本卫生习惯)。
② 有限的责任感，但好躲避责任。
③ 责任感程度与年龄相符，能够完成指定的任务。
④ 责任感较同年级儿童高，可主动接受和完成任务。
⑤ 有强的责任心，能积极主动承担任务和责任。
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23、完成任务能力（如作业、值日、规则、大家商定的事情等）
① 即使别人帮助也无法完成。
② 在帮助督促下勉强、吃力地完成。
③ 能较好地完成任务，能力与年龄相符。
④ 较同年级儿童好，无帮助和督促也能独立完成。
⑤ 积极主动完成任务，无需别人督促提醒。
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24、关心他人
① 行为粗野霸道，无视别人的情绪或感受。
② 偏于我行我素，做事不太在乎别人的感受。
③ 关心他人与年龄相符，偶有不适当的行为。
④ 较同龄儿童更多关心他人，少有不符社会准则的行为。
⑤ 富有同情心，经常关心他人，不做社会准则不符的事情。
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