大班组教师户外活动中促幼儿自主学习调查问卷
——基于"识别问题·介入时机·记录撰写·支持策略"四维框架

一、识别问题
本维度旨在了解您在户外活动中，对幼儿真实问题的敏锐度和判断力。
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1.
1. 在户外活动中，您对幼儿行为背后"真问题"的识别情况是：
A. 每次都能准确识别
B. 大部分时候能识别
C. 偶尔能识别，多数时候只是看到行为
D. 很少能识别，记录的多是"某某在玩什么"
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2.
2. 以下哪些是您认为"真问题"的典型特征？（可多选）【多选题】
A. 幼儿反复尝试、不断调整方法
B. 幼儿主动提出疑问或寻求帮助
C. 幼儿自发分工、协商讨论解决方案
D. 幼儿对某一现象持续追问、深入探究
E. 以上全部都是
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3.
3. 影响您准确识别"真问题"的主要因素是：（可多选）【多选题】
A. 缺乏理论依据，不知道判断标准
B. 幼儿人数多，难以逐一关注
C. 观察时间有限，来不及深入分析
D. 自身经验不足，对幼儿发展水平把握不准
E. 以上都有
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4.
4. 以下情景中，您认为最值得作为"真问题"深入研究的场景是：（单选）
A. 跳格子游戏中反复改变规则、自创新玩法
B. 沙池中用管道引水，水总流不到目标位置
C. 几名幼儿因争抢小车发生推搡
D. 用不同形状的积木搭桥，尝试多次后成功
二、介入时机
本维度旨在了解您在户外活动中，对幼儿自主探索过程中"何时介入、何时退后"的判断与把握。
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5.
5. 当幼儿在户外活动中遇到困难时，您通常的做法是：
A. 立即介入，直接告诉幼儿解决方法
B. 等待幼儿主动求助后再介入
C. 先观察等待，根据情况决定是否介入
D. 通过语言暗示或材料调整给予间接引导，不直接告知答案
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6.
6. 您通常根据哪些信号判断"该介入了"？（可多选）【多选题】
A. 幼儿情绪明显烦躁或沮丧，开始放弃
B. 幼儿反复尝试超过3分钟仍未有进展
C. 出现安全隐患
D. 幼儿主动向教师求助
E. 以上全部都是
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7.
7. 您在"介入时机"方面的主要困惑是：（单选）
A. 介入过早，怕剥夺幼儿自主探索的机会
B. 介入过晚，怕错过最佳支持时机
C. 时机的把握不稳定，有时早有时晚
D. 介入方式单一，不知道除了语言引导还能做什么
E. 基本能把握好时机，问题不大
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8.
8. 情景判断：幼儿在户外用绳子将两块木板绑在一起，绳子总是松脱。幼儿表情平静，仍在尝试但方法没有变化（约1分钟）。您会选择：（单选）
A. 立即介入示范正确的绑法
B. 提供一条绑好的绳子让幼儿对比观察
C. 再等1-2分钟，看幼儿是否出现新方法
D. 引导同伴之间互相帮忙
三、记录撰写
本维度旨在了解您在"问题化户外游戏故事"撰写过程中的能力现状与困难。
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9.
9. 您在户外活动中进行观察记录的频率是：
A. 每次户外活动都有记录
B. 每周记录2-3次
C. 每周记录1次
D. 偶尔记录，没有固定频率
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10.
10. 您在撰写观察记录时，最容易出现的表述问题是：（可多选）【多选题】
A. 文字描述为主，缺少深度分析
B. 分析停留在表面，套话多
C. 支持策略与观察问题脱节
D. 反思部分泛泛而谈，缺少针对性
E. 以上都有
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11.
11. 撰写"问题化户外游戏故事"时，您觉得最困难的环节是：（单选）
A. 捕捉有价值的"真问题"
B. 对幼儿行为进行深度分析
C. 设计并描述支持策略
D. 撰写深度反思与经验提炼
E. 整体结构组织与语言表达
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12.
12. 您是否有一套固定的观察记录框架或模板？
A. 有固定模板，且使用效果良好
B. 有固定模板，但使用效果一般
C. 没有固定模板，每次自由发挥
D. 希望教研组提供统一的撰写框架
四、支持策略
本维度旨在了解您在户外活动中，对幼儿自主学习的支持方式与策略运用情况。
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13.
13. 您认为在户外活动中最有效的支持策略是：（单选）
A. 开放式提问，引导幼儿思考
B. 增减或更换材料，创设条件
C. 引导同伴示范或小组合作
D. 环境创设（如设置挑战区、提示卡）
E. 以上综合运用，根据情境灵活选择
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14.
14. 在高低结构材料组合投放方面，您遇到的主要困难是：（可多选）【多选题】
A. 不知道选择哪些适合的材料
B. 材料投放后幼儿不感兴趣
C. 幼儿使用材料的方式与教师预期不符
D. 不知道何时调整或更换材料
E. 以上都有
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15.
15. 您如何判断自己的支持策略是否有效？（可多选）【多选题】
A. 幼儿问题是否得到解决
B. 幼儿是否提出了新的问题
C. 幼儿是否持续投入并表现出兴趣
D. 幼儿是否将经验迁移到其他场景
E. 以上全部都是
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16.
16. 您是否会将有效的支持策略进行记录和整理，形成可复用的策略库？
A. 经常整理，已形成个人策略库
B. 偶尔整理，但未形成系统
C. 有想法但一直没有实践
D. 没有这个意识
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