小学数学多元化家庭作业设计与实施现状调查（教师版）

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1.
您的教龄
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的职称：
中小学二级及以下
中小学一级
中小学高级
其他
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3.
您目前任教的年级【多选题】
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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4.
您的最高学历：
中专或高中
大专
本科
硕士及以上
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5.
您是否担任班主任：
是
否
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6.
您每周布置数学家庭作业的次数：
1—2次
3—4次
5次
每天都有，且不止一次
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7.
设计一次数学家庭作业，您平均需要多长时间：
10分钟以内
11—20分钟
21—30分钟
30分钟以上
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8.
您的数学作业主要来源【多选题】
教材课后习题
配套教辅练习册
自己改编或原创
网络资源、题库
教研组统一设计
其他
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9.
您设计作业时的主要依据（）【最多选择3项】
课程标准要求
本节课教学目标
本班学生实际水平
考试题型与考点
教材编排顺序
学校统一要求
家长诉求
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10.
您是否会提前为一周的作业做整体设计，或写出作业设计方案：
每周都做
有时做
很少做
不做，当天临时确定
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11.
您经常布置的作业类型（）【最多选择3项】
计算与基础练习
解决问题（应用题）
动手操作与测量
生活实践任务
调查与记录
数学阅读、日记、小报
跨学科融合任务
小组合作项目
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12.
您是否实施分层作业（如必做加选做、按A、B、C三层设计）：
常态化实施
偶尔实施
想实施但条件不允许
尚未实施
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13.
您批改数学家庭作业的主要方式【多选题】
全批全改
抽查批改
学生互批后教师复核
课堂集体订正
面批面改
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14.
作业批改后一般在多久内反馈给学生：
当天
次日
2—3天内
3天以上
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15.
您对作业的反馈通常包含【多选题】
对错判断
等级或分数
书面评语
个别口头反馈
激励性标记（印章、贴纸）
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16.
您每周用于作业设计、批改与讲评的时间约为：
3小时以内
3—5小时
6—8小时
8小时以上
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17.
对学生错误较多的题目，您通常：
课堂集中讲评
单独辅导出错学生
布置同类题再练
要求订正后逐一检查
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18.
您对"双减"政策中作业管理要求的了解程度：
非常了解
比较了解
一般
不太了解
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19.
多元化作业比反复练习更能提升学生的数学素养
完全不同意
不太同意
一般
比较同意
完全同意
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20.
设计实践类、跨学科类作业会明显增加我的工作负担
完全不同意
不太同意
一般
比较同意
完全同意
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21.
我具备独立设计分层作业的能力
完全不同意
不太同意
一般
比较同意
完全同意
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22.
家长更看重书面练习，对实践类作业支持不足
完全不同意
不太同意
一般
比较同意
完全同意
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23.
学校有必要建立统一的作业设计与审核机制
完全不同意
不太同意
一般
比较同意
完全同意
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24.
评价多元化作业比批改书面作业更难操作
完全不同意
不太同意
一般
比较同意
完全同意
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25.
您实施多元化作业设计最主要的困难（）【最多选择3项】
教学进度紧，没有时间设计
缺乏可参考的作业设计样例
班额大，批改反馈跟不上
家长不理解、不配合
缺乏评价工具，难以判断效果
自身设计能力不足
学校缺少制度与资源支持
学生完成质量参差，难以坚持
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26.
您最希望获得的支持（）【最多选择3项】
成体系的作业设计样例库
分层作业设计的方法培训
跨学科作业的协作教研
家长沟通的话术与指引
作业评价量表等工具
减少非教学事务，保障设计时间
学校层面的作业管理制度
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27.
您所在教研组是否开展过作业设计专题研讨：
每学期3次以上
每学期1—2次
偶尔提及
没有开展
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28.
您对课题组开发"多元化数学家庭作业"有哪些具体建议？
问卷星提供技术支持
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