农村幼儿园教师前书写能力培养调查问卷

单选题】1.您的教龄:

A.3年及以内

B.4‑8年

C.9‑15年

D.15年以上

【单选题】2.您目前任教班级:

A.小班

B.中班

C.大班

D.混龄班

【单选题】3.您的最高学历:

A.中专（幼师中专）

B.大专

C.本科

D.本科以上

【单选题】4.入职至今，您参与前书写方向专项培训的情况:

A.从未参加过

B.零散听过相关讲座

C.参加过系统化专项培训

【单选题】5.您对学前阶段「前书写」这一概念的掌握程度如何?

A.非常清楚，能够明确区分前书写和小学正式写字的区别

B.大致了解，细化的知识点认知较为模糊

C.仅有耳闻，不清楚具体内涵

D.完全不了解

【单选题】6.在您的认知中，学前前书写核心培养内容是什么?

A.提前教会幼儿书写常用汉字

B.规范握笔坐姿、锻炼手部精细动作、培养笔画感知与空间方位意识等前置准备

C.安排大量拼音抄写练习

D.幼儿自由涂鸦就等同于完成前书写训练

【单选题】7.面对农村家长要求幼儿提早练字的诉求，您的态度是?

A.不符合幼儿发展规律，会主动向家长科普、做好引导干预

B.家长诉求具备合理性，遵从家长想法布置练字任务

C.不便反驳家长，被动顺应家长的要求

D.未曾关注过家长这一类诉求

【单选题】8.您对《3‑6岁儿童学习与发展指南》书写准备相关条目熟悉度如何?

A.已经熟练掌握相关细则

B.浏览过相关内容，知晓大致方向

C.仅略微听说过

D.从未阅读查阅过

【单选题】9.集体教学、区域活动场景下，您开展前书写类活动的频次?

A.每周3次及以上

B.每周1‑2次

C.每月2‑3次

D.几乎不会开展

10.

【单选题】10.班级环境创设环节，您布置涂鸦角、名字树、故事书写墙这类前书写专属区域的现状是?

A.已常态化设置，定期更替区域材料

B.完成布置，但材料长期不更新

C.只临时性偶尔布置

D.未设置相关专项区域

11.

【单选题】11.碎片化时段（餐前、餐后、过渡等待环节），您是否设计手指谣、手部小游戏锻炼幼儿精细动作?

A.经常融入日常一日流程

B.偶尔按需开展

C.基本不会安排

D.从未开展

12.

【单选题】12.发现幼儿握笔姿势、坐姿存在不规范问题时，您日常的处理方式是?

A.针对性长期纠正，同步做好幼儿情况记录

B.当场进行口头提醒，后续少有跟进

C.认为幼儿年龄偏小，选择放任不管

D.不清楚科学的矫正方法

13.

13.日常准备前书写活动，您常选用的材料包含哪些?【多选题】

A.市面售卖的描红本、成品握笔器

B.树枝、沙土、玉米芯、废旧纸盒等本土自制材料

C.自制笔画卡片、笔画拼图类教具

D.很少专门筹备前书写相关材料

14.

【单选题】14.您日常主动和家长沟通幼儿前书写培养相关问题的频率?

A.常态化开展科普沟通

B.只有家长主动提问才解答

C.极少提及相关话题

D.完全没有进行过沟通

15.

15.此前您向家长科普居家前书写引导方法的渠道有:【多选题】

16.

16.推进前书写家园共育过程中，您遇到过哪些阻碍?【多选题】

A.家长幼小衔接焦虑过重，居家强制布置抄写作业

B.家长重视程度不足，认为学前阶段无需做书写准备

C.农村家长空余时间有限，难以落实居家精细动作亲子任务

D.自身缺少适配农村家庭的家长指导素材、实操方案

17.

17.落地前书写教学工作时，您面临的主要难点为:【多选题】

A.自身理论储备不足，难以科学解读幼儿前书写行为表现

B.适配农村园情的教学教具、成熟参考案例较为匮乏

C.班级空间受限，难以打造独立的前书写活动区域

D.家长教育观念难以统一，家园共育推进阻力偏大

E.班级幼儿精细动作差距大，分层教学设计难度较高

F.日常工作事务繁杂，空余时间打磨活动方案不足

18.

18.接下来您希望参加哪些方向的前书写专项培训?【多选题】

A.前书写专业理论、幼教政策条文解读

B.幼儿握笔姿势、坐姿矫正实操技巧

C.适配农村本土资源的活动案例设计实操

D.幼儿前书写发展水平观察、评价实操方法

E.面向农村家长的沟通话术、共育引导策略

19.

19.您偏好哪几种培训开展形式?【多选题】

A.专家线下讲座搭配实操演练

B.前往优质示范幼儿园实地观摩研学

C.园内常态化教研磨课

D.碎片化线上短视频课程学习

【开放题】20.立足农村幼儿园的办学条件，对于开展幼儿前书写教育工作，您还有哪些困惑或者优化建议?