后数字时代小学英语教师教学材料使用能动性调查问卷

1. 我在备课或教学遇到技术难题时会向他人寻求帮助。

2. 我会设定明确的教学目标，并根据目标采用恰当的教学材料使用策略。

3. 我经常与同事分享对教学材料的解读和改编思路。

4. 我会使用移动设备在教室之外的场所开展教学。

5. 我希望教育部门能提供更完善的数字教材平台或资源库。

6. 我们教研组通常不开展集体备课。

7. 我能够根据教学目标和学生的情况，自主地调整教学材料内容。

8. 我认为教学材料使用是师生与数字工具共同协作的过程。

9. 我会向学校提议采购补充教学材料，如拓展阅读、线上资源等。

10. 我积极参加教师培训来提升自己的教学材料使用能力。

11. 我会参考AI生成的教学建议，并调整教学材料使用策略。

12. 我不会反思自己使用教学材料的情况。

13. 我会整合纸质教材与配套数字资源进行教学。

14. 我所在的教研组对“如何有效使用教学材料”看法一致。

15. 我积极参与各级各类教研活动来提升自己的教学材料使用能力。

16. 我会与同事讨论AI生成的教学建议，形成恰当的教学材料使用策略。

17. 我会根据不同的教学目标选择使用纸质教材或配套数字资源。

18. 我积极参与各级各类教研活动来提升自己的教学材料使用能力。

19. 在使用教学材料遇到困难时，我不会向他人寻求帮助。

20. 我经常与同事合作备课或磨课。

21. 我能够主动将新的教育技术工具融入到教学材料使用中。

22. 我认为，在与他人和技术的互动中，我使用教学材料的能力会不断提升。

23. 我认为使用纸质教材就够了，不需要配套数字资源。

24. 我能够反思自己使用教学材料的情况，发现问题及时调整，以确保达到教学目标。

25. 我会借助AI或其他技术手段与学生互动，以优化教学材料的使用效果。

26. 我认为使用数字教材不会引起教育公平问题。

27. 我所在的教研组有能力共同解决在使用教学材料过程中遇到的挑战。

28. 我会使用在线协作工具与同事共同备课并开展课题研究。

29. 我认为使用配套数字资源会增加部分学生使用教学材料的技术门槛。

30. 我认为对教学材料的深入理解与有效使用离不开与同事、学生和技术平台的互动。

31. 我能够识别技术可能存在的算法偏见，并采取策略减轻其对学生的影响。

32. 在使用数字资源时，我会将其设计得更美观，并加入能带动学生感受的内容，来增强教学材料的使用效果。

1. 我能接触到新课标和新教材的最新理念。

2. 我对教学有明确的长期规划。

3. 我的专业知识和教学技能有助于我有效使用教学材料。

4. 我不会对教学材料的使用效果进行反思。

5. 我能方便地获取与教学材料使用有关的教师学习资源。

6. 我会运用以往的教学经验来解决教学材料使用中遇到的困难。

7. 我会设定明确的课时教学目标来提升教学材料使用效果。

8. 我能基于教学经验预测教学材料使用中可能出现的问题。

9. 我认为完成课本上的教学内容就够了，不用补充其他教学材料。

10. 学校领导支持我创新性地使用教学材料。

11. 我参加的教研活动鼓励我创新性地使用教学材料。

12. 我的教学目标不局限于完成课本上的教学内容。

13. 我在教学材料使用方面有充足的自主权。

14. 我在使用新的教学材料时不会参考过去的教学经验。

15. 我有机会接受教学材料使用方面的培训。

16. 我会反思教学材料的使用效果和改进方法。

17. 我会设定明确的单元教学目标来提升教学材料使用效果。

18. 学校有鼓励教师进行教学材料使用创新的明确机制。

19. 我会跟同事合作反思如何有效使用教学材料。

20. 我无法决定如何使用教学材料。

21. 我有机会申报各级各类关于教学材料使用的教研项目。

22. 我不太能接触到教学材料使用的最新理念。

23. 我会基于自己过去的学习经历来使用教学材料。

24. 使用老教材的习惯会影响我使用新教材。

25. 我对英语教学的态度和信念会影响我使用教学材料的方式。

26. 我对教学材料的理解和思考影响我的教学材料使用方式。

27. 学生的长期发展是我使用教学材料的首要目标。

28. 学校的人际关系和工作氛围会影响我使用教学材料的效果。