托班与普通班幼儿教师情绪劳动与职业倦怠现状调查问卷

本问卷旨在调查托班教师与普通班幼儿教师在情绪劳动策略偏好与职业倦怠水平上的现状，问卷填写仅用于学术研究，所有信息都会严格保密，请您根据实际情况放心填写。

纬度二：深层扮演（DA）

	完全不符合	比较不符合	不确定	比较符合	完全符合
DA1. 我会努力去真正体验那些我需要在幼儿面前展现的情绪
DA1. 我会努力去真正体验那些我需要在幼儿面前展现的情绪
DA2. 当需要表现出某种情绪时，我会尝试从内心去感受它，而不仅仅是表面表现
DA2. 当需要表现出某种情绪时，我会尝试从内心去感受它，而不仅仅是表面表现
DA3. 我会通过调整自己的想法，让自己由衷地对幼儿产生耐心和关爱
DA3. 我会通过调整自己的想法，让自己由衷地对幼儿产生耐心和关爱
DA4. 面对家长的不理解时，我会试着从他们的角度去理解，从而调整自己的情绪反应
DA4. 面对家长的不理解时，我会试着从他们的角度去理解，从而调整自己的情绪反应

10.

维度三：自然表达（ENFE）

	完全不符合	比较不符合	不确定	比较符合	完全符合
EN1. 我在幼儿面前表达的情绪是自然流露的，不需要刻意调整
EN1. 我在幼儿面前表达的情绪是自然流露的，不需要刻意调整
EN2. 与幼儿互动时，我表现出的愉快和热情是发自内心的
EN2. 与幼儿互动时，我表现出的愉快和热情是发自内心的
EN3. 我对幼儿展现的情绪是真实感受的自然表达，而非刻意“做出来”的
EN3. 我对幼儿展现的情绪是真实感受的自然表达，而非刻意“做出来”的

第三部分：职业倦怠量表（MBI-ES）

填写说明：以下条目描述的是您在工作中可能出现的感受，请根据您在过去一段时间内的实际体验频率进行选择。选项对应：0=从未，1=一年几次或更少，2=每月一次或更少，3=每月几次，4=每周一次，5=每周几次，6=每天

11.

维度一：情绪耗竭（EE）

12.

维度二：去个性化（DP）

	从未	一年几次或更少	每月一次或更少	每月几次	每周一次	每周几次	每天
DP1. 我觉得自己对某些幼儿变得越来越冷漠了
DP1. 我觉得自己对某些幼儿变得越来越冷漠了
DP2. 自从从事这份工作以来，我对幼儿的态度变得不那么热情了
DP2. 自从从事这份工作以来，我对幼儿的态度变得不那么热情了
DP3. 我担心这份工作让我变得情感麻木
DP3. 我担心这份工作让我变得情感麻木
DP4. 我并不真正关心某些幼儿身上发生的事
DP4. 我并不真正关心某些幼儿身上发生的事
DP5. 我觉得幼儿和家长会把他们的某些问题归咎于我
DP5. 我觉得幼儿和家长会把他们的某些问题归咎于我

13.

维度三：低个人成就感（PA）

答题结束，谢谢您作答！！！

	完全不符合	比较不符合	不确定	比较符合	完全符合
SA1. 在与幼儿或家长互动时，我会表现出与内心感受不一致的情绪
SA1. 在与幼儿或家长互动时，我会表现出与内心感受不一致的情绪
SA2. 面对幼儿时，为了展现适当的情绪，我会“假装”自己有那种感受
SA2. 面对幼儿时，为了展现适当的情绪，我会“假装”自己有那种感受
SA3. 我在幼儿面前表达的情绪，更像是一种“表演”
SA3. 我在幼儿面前表达的情绪，更像是一种“表演”
SA4. 与家长沟通时，我会隐藏自己真实的情绪，展现出职业要求的态度
SA4. 与家长沟通时，我会隐藏自己真实的情绪，展现出职业要求的态度
SA5. 我会戴上“面具”来面对工作中需要打交道的人
SA5. 我会戴上“面具”来面对工作中需要打交道的人
SA6. 即使内心并不愉快，我也会在幼儿和家长面前表现出愉快的样子
SA6. 即使内心并不愉快，我也会在幼儿和家长面前表现出愉快的样子