中职《电工电子技术基础》课程思政教学实践研究教师调查问卷

尊敬的老师：
您好！为深入了解课程思政教学实施现状，推进电工电子专业思政教育改革创新，特开展本次调研。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，衷心感谢您的专业支持！
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1.
教龄
≤3年
4—10年
11—20年
≥20年
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2.
职称
初级
中级
高级
正高级
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3.
承担课程模块【多选题】
安全用电
电路基础
电子元器件
电动机控制
数字电路
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4.
平时在教学中明确写入思政目标
总是
经常
偶尔
很少
从未
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5.
平时在教学中会结合企业案例讲解职业道德规范
总是
经常
偶尔
很少
从未
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6.
平时在教学中会通过操作安全规范渗透责任意识教育
总是
经常
偶尔
很少
从未
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7.
您认为实施课程思政的主要障碍是【多选题】
缺乏匹配专业内容的思政案例库
难以找到专业知识与思政元素的结合点
课时紧张，难以兼顾知识传授与价值观引导
学生参与度低
自身思政教学能力不足
缺乏评价标准
其他
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8.
实施课程思政后您观察到学生哪些积极变化【多选题】
操作规范意识增强
主动探究技术原理的意愿提升
团队协作时更注重责任分配
对国产技术成果关注度提高
能辩证看待技术发展双刃性
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9.
当前采用的思政教学评价方式
学生问卷
实践操作观察记录
课堂表现评分
反思报告
作品思政内涵评价
未系统评价
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10.
您最需要的支持资源类型（需求程度5分最高）
典型思政教学案例集
1
2
3
4
5
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11.
您最需要的支持资源类型（需求程度5分最高）
思政微课视频库
1
2
3
4
5
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12.
您最需要的支持资源类型（需求程度5分最高）
跨学科思政教研平台
1
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3
4
5
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13.
您最需要的支持资源类型（需求程度5分最高）
学生思政表现评价工具
1
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3
4
5
14.
对课程思政建设的核心建议
问卷星提供技术支持
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