高校人才学术竞争力评价指标体系 AHP 专家打分问卷

尊敬的专家或老师:

       您好!我是一名广东财经大学财经税务学院的在读本科生，感谢您在百忙之中填写此卷。该问卷调查旨在深入了解高校人才学术竞争力评估指标重要程度。问卷中所获取的信息仅用于学术研究，敬请根据实际情况放心填答，我们将对您提供的信息绝对保密。您的回答对研究高校科研建设具有非常重要的意义。衷心感谢您的支持和帮助!敬祝生活愉快，万事如意!

广东财经大学财经税务学院

2026年01月19日
此调查问卷的目的在于确定高校人才学术竞争力各评价指标之间相对权重。调查问卷根据层次分析法(AHP)的形式设计。这种方法是在同一个层次对影响因素重要性进行两两比较。衡量尺度划分为各等级，分别是极其重要、明显重要、比较重要、稍微重要、同等重要，分别对应9，7，5，3，1 的数值。整数的衡量尺度表示左列因素重要于右列因素，分数的衡量尺度表示右列因素重要于左列因素。根据您的看法，在对应方格中打勾即可。
[示例:您认为高校人才学术竞争力的人才培养计划更重要，还是学科声誉更重要?如果您认为人才培养计划相对于学科声誉明显重要，那么请选择在7(明显重要)下边的选项，反之请选择1/7(完整性相对于准确性性明显重要)下边的选项。
层次模型如下图:
*
1.
您的性别是？
男
女
*
2.
您的年龄是？
21-30岁
31-40岁
41-50岁
50岁以上
*
3.
您的当前学历是？
本科以下
本科
硕士
博士
*
4.
您当前主要身份是？
大学讲师
大学副教授
大学教授
政府工作人员
企业工作人员
其他社会职业
*
5.
您的工作年限是？
10年以下
10-19年
20-29年
30年及以上
请您对下面列出“高校学术竞争力评价指标”中一级指标、二级指标和三级指标重要程度进行打分。按指标的合理程度分为：5= 非常适用,4=比较适用,3=适用,2=不太适用,1=非常不适用,请在您认为相对应的程度做出选择｡
参考文献：
[1]李非凡.“双一流”建设背景下高校学科竞争力评价方法研究[J].中国高校科技,2023,(07):48-54.DOI:10.16209/j.cnki.cust.2023.07.031.
[2]丁敬达,邱均平.科研评价指标体系优化方法研究——以中国高校科技创新竞争力评价为例[J].科研管理,2010,31(04):111-118.DOI:10.19571/j.cnki.1000-2995.2010.04.015.
[3] 中华人民共和国教育部. 第五轮学科评估工作方案[EB/OL]. (2020-11-02)[2026-01-18]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_1946/fj_2020/202011/t20201102_497819.html.
指标定义与说明如下：
*
6.
您认为以下一级指标重要程度如何？
（越靠近9，前者越重要，越靠近1/9，后者越重要）
9极其重要、7明显重要、5比较重要、3稍微重要、1同等重要
9876543211/21/31/41/51/61/71/81/9
人才培养质量/师资队伍与资源
人才培养质量/师资队伍与资源
人才培养质量/科学研究水平
人才培养质量/科学研究水平
人才培养质量/学科声誉
人才培养质量/学科声誉
师资队伍与资源/科学研究水平
师资队伍与资源/科学研究水平
师资队伍与资源/学科声誉
师资队伍与资源/学科声誉
科学研究水平/学科声誉
科学研究水平/学科声誉
*
7.
您认为“人才培养质量”下各二级指标重要程度如何？
（越靠近9，前者越重要，越靠近1/9，后者越重要）
9极其重要、7明显重要、5比较重要、3稍微重要、1同等重要
9876543211/21/31/41/51/61/71/81/9
思政教育/培养过程
思政教育/培养过程
思政教育/在校生
思政教育/在校生
培养过程/在校生
培养过程/在校生
*
8.
您认为以下“人才培养质量”下各三级指标重要程度如何？
（越靠近9，前者越重要，越靠近1/9，后者越重要）
9极其重要、7明显重要、5比较重要、3稍微重要、1同等重要
9876543211/21/31/41/51/61/71/81/9
课程思政教学研究示范中心/课程思政示范课程数
课程思政教学研究示范中心/课程思政示范课程数
国家级一流本科课程数/国家级教学成果奖数
国家级一流本科课程数/国家级教学成果奖数
国家级一流本科课程数/全国教材建设奖数
国家级一流本科课程数/全国教材建设奖数
国家级教学成果奖数/全国教材建设奖数
国家级教学成果奖数/全国教材建设奖数
*
9.
您认为以下“师资队伍与资源”下各二、三级指标重要程度如何？
（越靠近9，前者越重要，越靠近1/9，后者越重要）
9极其重要、7明显重要、5比较重要、3稍微重要、1同等重要
9876543211/21/31/41/51/61/71/81/9
师资队伍/平台资源
师资队伍/平台资源
高级职称人数占比/生师比
高级职称人数占比/生师比
学术数据库数/国家级重点实验室数
学术数据库数/国家级重点实验室数
学术数据库数/省级科研平台总数
学术数据库数/省级科研平台总数
国家级重点实验室数/省级科研平台总数
国家级重点实验室数/省级科研平台总数
*
10.
您认为以下“科学研究水平”下各二、三级指标重要程度如何？
（越靠近9，前者越重要，越靠近1/9，后者越重要）
9极其重要、7明显重要、5比较重要、3稍微重要、1同等重要
9876543211/21/31/41/51/61/71/81/9
科研成果/科研项目获奖
科研成果/科研项目获奖
中文核心和SCI收录论文综合占比/专利申请量占比
中文核心和SCI收录论文综合占比/专利申请量占比
中文核心和SCI收录论文综合占比/专利授权量占比
中文核心和SCI收录论文综合占比/专利授权量占比
专利申请量占比/专利授权量占比
专利申请量占比/专利授权量占比
被引排名前10%论文百分比/国家级奖
被引排名前10%论文百分比/国家级奖
被引排名前10%论文百分比/部、省级奖
被引排名前10%论文百分比/部、省级奖
国家级奖/部、省级奖
国家级奖/部、省级奖
*
11.
您认为“学科声誉”下各指标重要程度如何？
（越靠近9，前者越重要，越靠近1/9，后者越重要）
9极其重要、7明显重要、5比较重要、3稍微重要、1同等重要
9876543211/21/31/41/51/61/71/81/9
第五轮评估结果/年度软科中国大学专业总分
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