教学能与技能力培训问卷调查

各位老师：
您好！
首先，感谢您参与本次问卷调查！
以下是一份专门为本次参加培训的教师‍设计的调查问卷。这份问卷旨在了解您对“教学理论”、“雨课堂”和AI技术在教学中的应用现状、需求以及使用障碍。
【问卷设计依据】：本问卷结构参考了专业的问卷设计流程，分为“引导语（Demographic）”“了解现状（Background）”“了解需求（Attitude）”“提出期望（Expectation）”四个维度。同时结合了当前雨课堂的核心功能（如扫码考勤、AI讲伴、智能备课等）以及老年教师（60-70岁）可能面临的技术接受障碍（如功能复杂、缺乏培训等）。问卷部分内容采用AI设计。
本问卷主要分七部分：第一部分：基本信息；第二部分：数字教学能力；第三部分：雨课堂使用现状；必答题。【第四部分：人工智能认知情况；第五部分：人工智能使用熟练度；第六部分：人工智能与人类参与的意义；第七部分：开放性问题。】，根据个人情况选择回答。
本问卷实行匿名填写，所有数据用于支持本次讲座。请您根据个人实际情况放心填写。感谢您的支持与配合！
感谢您抽出宝贵的时间完成本问卷！您的意见对我们非常重要，将有助于我们更好地了解你的需求，有针对性地开展介绍。谢谢！

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1. 我了解人工智能的基本工作原理（如数据、算法的作用）。
1. 我了解人工智能的基本工作原理（如数据、算法的作用）。
2. 我认为人工智能在教育中的应用能够提高学习效率。
2. 我认为人工智能在教育中的应用能够提高学习效率。
3. 我意识到人工智能可能带来伦理问题（如数据隐私、算法偏见）。
3. 我意识到人工智能可能带来伦理问题（如数据隐私、算法偏见）。
4. 我认为人工智能的发展应以尊重人类价值观和权利为前提。
4. 我认为人工智能的发展应以尊重人类价值观和权利为前提。
5. 我理解人工智能技术对环境保护的潜在影响（如能源消耗）。
5. 我理解人工智能技术对环境保护的潜在影响（如能源消耗）。
6. 我认为人类应在人工智能的决策过程中保持主导权。
6. 我认为人类应在人工智能的决策过程中保持主导权。
7. 我认同人工智能技术需要遵循包容性原则（覆盖不同背景的学生）。
7. 我认同人工智能技术需要遵循包容性原则（覆盖不同背景的学生）。
8. 我认为人工智能的普及会削弱人类的批判性思维能力。（反向题）
8. 我认为人工智能的普及会削弱人类的批判性思维能力。（反向题）

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1. 我能熟练使用人工智能工具（如KIMI、DeepSeek）辅助教学。
1. 我能熟练使用人工智能工具（如KIMI、DeepSeek）辅助教学。
2. 我能辨别人工智能生成信息的可靠性（如区分事实与虚假内容）。
2. 我能辨别人工智能生成信息的可靠性（如区分事实与虚假内容）。
3. 我能利用人工智能技术解决复杂的学习问题（如数据分析、建模）。
3. 我能利用人工智能技术解决复杂的学习问题（如数据分析、建模）。
4. 我能在使用人工智能时主动考虑伦理问题（如避免数据滥用）。
4. 我能在使用人工智能时主动考虑伦理问题（如避免数据滥用）。
5. 我能将人工智能工具与其他学科知识结合（如管理学、经济学）。
5. 我能将人工智能工具与其他学科知识结合（如管理学、经济学）。
6. 我参与过人工智能相关实践项目（如编程、模型训练）。
6. 我参与过人工智能相关实践项目（如编程、模型训练）。
7. 我认为人工智能工具提升了我的批判性思维能力。
7. 我认为人工智能工具提升了我的批判性思维能力。
8. 我能在人工智能的辅助下独立完成创新性任务（如设计解决方案）。
8. 我能在人工智能的辅助下独立完成创新性任务（如设计解决方案）。

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1. 我认为人类在人工智能学习工具的使用中应保持主导地位。
1. 我认为人类在人工智能学习工具的使用中应保持主导地位。
2. 我认为人工智能的发展应该以人类的需求和价值观为导向。
2. 我认为人工智能的发展应该以人类的需求和价值观为导向。
3. 我相信人工智能可以增强人类的学习能力，而不是削弱它。
3. 我相信人工智能可以增强人类的学习能力，而不是削弱它。
4. 我认为在学习中过度依赖人工智能可能会降低我的独立思考能力。
4. 我认为在学习中过度依赖人工智能可能会降低我的独立思考能力。
5. 我认为人工智能工具的设计和使用应该符合伦理和道德标准。
5. 我认为人工智能工具的设计和使用应该符合伦理和道德标准。
6. 我认为人工智能在教育中的应用应该受到适当的监管和指导。
6. 我认为人工智能在教育中的应用应该受到适当的监管和指导。