成都市树德协进中学高2024级学生学情问卷调查

你的准考证号是？

请输入12位准考证号

你对目前的复习状态

很满意，取得了比较明显的进步

比较满意，知识方面的困惑也在不断破解

不满意，总是静不下心来，成绩也一直不见起色

很不满意，自己不但没有进步，反而在退步

目前不良状态的主要原因是什么？

内动力不足，没有目标

家长的期望太高，没有信心

内卷严重，压力太大，努力不见成效

对未来没有方向，一直没有找准适合自己的学习方式

本期以来你晚上的睡眠时长是

7小时以上

6-7小时

5-6小时

5小时以下

目前你晚上一般几点睡觉休息？

10点半前

11点左右

11点半左右

经常12点以后

你的睡眠质量如何

很好，能立即入睡，睡得很香

正常，能正常入睡，不易被惊醒

不太好，入睡较难，易惊醒，睡眠较浅

本期以来，你的心态和情绪

比较愉快，即使成绩不理想时，也能保持比较乐观的心态

比较平静，不管成绩理想与否，都能保持比较稳定的心态

处于紧张和焦虑状态，经常怀疑和否定自己

不稳定、波动大，容易烦躁，甚至生气发怒

遇到困惑时，你觉得哪种方式更有助于改变现状？【多选题】

积极主动自我调节

最想班主任或喜欢的老师帮助我

与同学进行交流，自我调整

希望家长换位思考、多理解

回避困惑

13.

你目前的学习目标和动力

目标明确，学习动力足，自律性强

有目标，有一定动力，缺乏坚持

基本没目标，不知如何确定目标和激发内动力

14.

你在二晚、三晚（或家里）的自主学习效率如何？

高效，除保质保量完成作业外，还有较为充足时间和精力主动进行自主复习和拓展

一般，除正常完成作业外，还可以抽出一定的时间和精力进行自主复习和拓展

低下，勉强完成老师布置的作业，作业效率不高

极低，除完成老师布置的作业外，极少进行自主复习和拓展，学习效率极低，要玩电脑、手机或游戏等

15.

目前你周末或节假日在家的学习状态和时间安排是

有明确详细的学习计划，将周末作为在校学习的延续及时复盘整理消化拓展，适度锻炼，作息时间和在校期间大体一致

仅是完成作业或学科补习，无自我整理消化时间

完成作业或学科补习任务后，我通过玩手机、游戏等方式实现状态调整

学习状态不佳，自我放松，未完成作业和学习任务，最后匆忙应付

17.

你认为目前周考检测的频次是否合理？

频次过高

合理适中

频次过低

18.

你认为目前周考监测的强度难度如何？

难度很大，强度太大

难度较大，强度适中

难度适中，强度适中

难度一般，强度一般

19.

针对你的选科组合，在学科学习时间上是如何分配的？

主要在语数英物（或历）上分配的时间较多

主要重心放在薄弱学科上的补短

主要重心放在优势学科上的提优

平衡各学科的关系，在总分效率最大化上下功夫

20.

你认为你对半期前的重视程度？

非常重视

一般重视

不太重视

21.

本次半期自主复习，你制定的复习学科计划是否合理，容量是否合适？

合理，既能完成计划，又能保证复习质量

容量适中，基本能完成，但偶尔会有拖延

容量过多，无法完成，导致复习节奏混乱、质量下降

容量过少，完成后有大量空闲时间，复习不充分

22.

本次半期考试期间，你的心态状态如何?【多选题】

心态平和，无过度紧张、焦虑，能正常发挥

有轻微焦虑，但能快速自我调节，不影响答题

过度紧张、焦虑，出现手抖、大脑空白等情况，影响发挥

过于放松，答题缺乏专注度，出现粗心失误

一门科目失利后，无法快速调整，影响后续科目考试

能保持自信，相信自己的能力，从容应对每一门考试

23.

半期考试期间，你的答题时间节奏把控如何?

节奏把控极佳，能合理分配每道题的答题时间，按时完成试卷，并有充足时间检查

节奏把控较好，基本能按时完成试卷，有少量时间检查

节奏一般，能完成大部分题目，个别难题耗时过长，导致最后几道题仓促作答

节奏把控较差，答题速度过慢，无法完成全部试卷

节奏混乱，盲目答题，忽略时间分配，出现漏题、错填答题卡等情况

24.

半期考试期间，你的应试技巧运用情况如何?【多选题】

能认真勾画题干关键词，精准审题，减少审题失误

能坚持“先易后难”，优先完成基础题、中档题，合理舍弃难题

书写工整，答题语言规范，注重步骤完整性，贴合评分标准

合理使用草稿纸，功能分区，推理演算清晰，便于检查

考试结束前能快速检查，及时纠正明显错误

知道基本应试技巧，但实际操作中无法灵活运用

缺乏应试技巧，盲目答题，导致失误较多

25.

针对学习现状和发展定位，你期望后期老师在哪些方面给于你指导？【多选题】

帮助我制定个性化的学习计划，并按计划定时督促检查

多给于思想上的引领和信心上的鼓励

多在学科知识体系建构和易错问题的解决上进行指导

指导我合理制定个人发展目标和学科阶段达成目标