物联网工程专业培养方案课程体系合理性评价调查问卷（专业教师）

尊敬的专业教师：您好！为优化物联网工程专业2020版人才培养方案课程体系，特开展本次调研。请结合您的教学经验和对专业培养目标的理解，客观评价课程设置的合理性。本问卷采用匿名方式进行，数据仅用于教学研究。感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄
5年及以下
6-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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2.
您在本专业承担的课程类型
通修课程
学科基础课程
专业主干课程
专业选修课程
实践课程
创新创业教育课程
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3.
课程体系对培养目标的支撑程度
完全不支撑较弱支撑一般支撑较强支撑完全支撑
培养目标1：复杂工程问题解决能力
培养目标1：复杂工程问题解决能力
培养目标2：技术研发与系统设计能力
培养目标2：技术研发与系统设计能力
培养目标3：工程伦理与社会责任意识
培养目标3：工程伦理与社会责任意识
培养目标4：团队协作与沟通能力
培养目标4：团队协作与沟通能力
培养目标5：终身学习与国际视野
培养目标5：终身学习与国际视野
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4.
各类课程学分占比的合理性
过低偏低合理偏高过高
通修课程（38.38%）
通修课程（38.38%）
学科基础课程（15.59%）
学科基础课程（15.59%）
专业主干课程（11.18%）
专业主干课程（11.18%）
专业选修课程（8.24%）
专业选修课程（8.24%）
综合实践教学（19.56%）
综合实践教学（19.56%）
创新创业教育（1.76%）
创新创业教育（1.76%）
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5.
专业核心课程的重要性评价
不重要不太重要一般重要比较重要非常重要
物联网工程导论
物联网工程导论
C语言程序设计
C语言程序设计
电路
电路
数据结构
数据结构
电子技术基础
电子技术基础
操作系统
操作系统
信号与系统
信号与系统
通信原理
通信原理
微机原理与接口技术
微机原理与接口技术
数据库原理
数据库原理
不重要不太重要一般重要比较重要非常重要
计算机网络
计算机网络
面向对象程序设计
面向对象程序设计
传感器原理及应用
传感器原理及应用
物联网信息安全技术
物联网信息安全技术
RFID原理与应用
RFID原理与应用
无线传感网技术
无线传感网技术
物联网工程规划与设计
物联网工程规划与设计
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6.
您认为当前课程体系中存在的主要问题【多选题】
课程内容与行业发展脱节
先修后续课程衔接不合理
实践教学环节占比不足
理论课程过于冗余
专业选修课覆盖面不够
创新创业教育融入不足
课程学分分配不均衡
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7.
实践课程对学生工程能力培养的效果
非常差
较差
一般
较好
非常好
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8.
您认为需要加强的实践教学环节【多选题】
课程设计
认知实习
毕业实习
毕业设计/论文
学科竞赛
创新创业训练
校企合作项目
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9.
课程体系对毕业要求12项指标点的覆盖程度
严重缺失
部分缺失
基本覆盖
较为全面
完全覆盖
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10.
影响课程体系合理性的关键因素排序【请选择全部 项并排序】
  • 培养目标定位
  • 课程内容更新
  • 实践环节设计
  • 学分结构配比
  • 师资队伍支撑
  • 行业需求对接
  • 学生能力反馈
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11.
您对现有课程体系整体合理性的评价
极不合理
不太合理
一般合理
比较合理
非常合理
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12.
请您对课程体系优化提出具体建议（如新增/调整/删减课程、改进教学方式等）
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13.
您认为如何更好地将行业前沿技术（如5G、人工智能、边缘计算等）融入现有课程体系？
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14.
其他关于课程体系的意见或建议
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