英语专业大二学生课堂展示参与度与效果调研分析

第一部分:基本信息

1.性别:

A.男

B.女

3.你在英语课堂上的展示频率?

A.1-2次/学期

B.1-2次/月

C.1-2次/周

4.你在以下哪些课程中参与过课堂展示?（可多选）【多选题】

6.你觉得在趣味性方面，学生的课堂展示同老师讲授相比，哪个更多?

A.学生课堂展示更多

B.二者没什么区别

C.老师讲授更多

7.你觉得哪种教学方式更有利于创设轻松、和谐的课堂环境，学生课堂展示还是老师讲授?

A.学生课堂展示

B.二者没什么区别

C.老师讲授

8.以下那种课堂展示你比较喜欢?

A.小组课堂展示

B.个人课堂展示

C.视频课堂展示

D.其他 _________________*

第二部分:展示前

1.你一般会提前多久接到展示任务?

A.3天左右

B.1周左右

C.2周左右

D.2周以上

2.接到展示任务后，你会提前多久开始准备?

A.1天内

B.2-3天

C.1周

D.1周以上

3.展示选题的确定方式是?

A.完全由教师指定

B.教师给范围、自主选

C.完全自主选题

D.小组共同讨论确定

4.准备展示内容时，你遇到的主要困难有哪些?（可多选）【多选题】

A.选题迷茫，不知如何切入

B.英文资料查找/筛选渠道有限

C.内容逻辑梳理困难

D.展示形式设计无思路

E.时间不足，准备仓促

F.其他 _________________*

5.假设你将进行小组课堂展示，展示前，小组成员分工的情况是?

A.完全无分工，临时凑内容

B.分工模糊，部分人承担多数任务

C.分工明确但执行效率低

D.分工清晰且高效配合

6.若展示内容涉及不熟悉的领域，你会?

A.尽量回避该领域

B.简单了解后勉强准备

C.花更多时间深入学习

D.求助教师/同学协助

7.准备展示时，你是否会因“担心表现不好”而产生焦虑?

A.完全不焦虑

B.轻微焦虑

C.中度焦虑

D.严重焦虑

8.准备展示素材时，你主要参考的资源类型是?（可多选）【多选题】

10.假设你将进行小组课堂展示，你希望老师细化小组成员在课堂展示中的任务，提高效率。

第三部分:展示中

1.展示时，你能自然地与听众进行眼神交流、肢体互动

A.非常不符合

B.不太符合

C.比较符合

D.非常符合

2.你能清晰、流畅地完成展示内容的表达

A.非常不符合

B.不太符合

C.比较符合

D.非常符合

3.你希望在课堂展示时，可以与台下同学互动，提高演讲兴致。

4.在非自己展示的课堂上，你倾听同学展示时的状态通常是?

A.非常专注，并积极思考

B.比较专注，但偶尔会走神

C.一般，只听自己感兴趣的部分

D.基本不听，做自己的事

第四部分:展示后

1.展示结束后，教师会给出具体的内容修改/优化建议

A.非常不符合

B.不太符合

C.比较符合

D.非常符合

2.教师会组织展示后的点评环节，帮助你学习他人的优点

A.非常不符合

B.不太符合

C.比较符合

D.非常符合

3.同学会主动和你交流展示的感受/建议

A.非常不符合

B.不太符合

C.比较符合

D.非常符合

4.你会主动反思本次展示的不足，用于后续改进

A.非常不符合

B.不太符合

C.比较符合

D.非常符合

6.对自己展示内容的完整性与逻辑清晰度的满意度:

A.非常不满意

B.不太满意

C.比较满意

D.非常满意

7.对本次展示最终呈现效果与自己预期目标的匹配度:

A.完全不匹配

B.不太匹配

C.基本匹配

D.完全匹配

第五部分:影响因素（内部）

4.你认为当前英语课堂的语言环境（交流机会、实践场景）如何?

A. 有充足的真实交流机会

B. 有少量交流，但偏机械练习

C. 几乎无交流，以教师讲授为主

D. 完全没有英语交流氛围

第六部分:影响因素（外部）

3.班级同学会认真倾听你的展示，不会出现嘈杂、走神的情况。

5.假设你将进行小组课堂展示，小组成员能明确分工、高效配合。

6.假设你将进行小组课堂展示，小组成员对课堂展示的态度是积极认真的，你会投入更多。

7.假设你将进行小组课堂展示，你所在小组合作顺畅，分工高效，你会投入更多