初中英语阅读课导入环节多模态教学学习体验调查问卷

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1.
1. 你的性别：
 男
女
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2.
2. 你的英语成绩水平（自我评估）：
 优秀
良好
中等
 待提升
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3.
3. 你认为英语阅读课的导入环节重要吗？
非常重要
比较重要
一般
不太重要
不重要
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4.
4. 多模态导入（如图片、视频、手势互动等）是否能让你更有效地进入阅读学习状态？
完全可以
基本可以
不确定
不太可以
完全不可以
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5.
5.  视觉类导入方式，你最感兴趣的是（可多选）：【多选题】
单张主题鲜明的图片
3-4张逻辑连贯的系列图片
图文结合（图片+核心词汇标注）
带符号（箭头、问号等）或色彩区分的素材
都不感兴趣
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6.
6. 听觉类导入方式，你觉得帮助最大的是（可多选）：【多选题】
主题相关英文歌曲
15-30秒短视频音频
真实场景音效（如自然声、生活声）
老师富有节奏的语音语调引导
都没帮助
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7.
7. 对于老师的行为模态引导（手势、身势、表情眼神），你的感受是（可多选）：【多选题】
能吸引我的注意力
让我觉得课堂更亲切
帮助我理解主题
没什么感觉
会分散我的注意力
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8.
8. 多模态导入是否能有效激发你对阅读文本的兴趣？
非常能
比较能
一般
不太能
完全不能
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9.
9. 这种导入方式是否帮助你更好地回忆与文本相关的已有知识？
非常有帮助
比较有帮助
一般
不太有帮助
完全没帮助
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10.
10. 多模态导入是否降低了你对后续阅读文本的理解难度？
非常大
比较大
一般
不太明显
完全没有
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11.
11. 导入环节的多模态互动（如看图预测、听音猜义、小组讨论）是否让你更愿意参与课堂？
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
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12.
12. 多模态导入后，你对阅读文本核心内容的预测准确性是否提高？
显著提高
有所提高
没变化
有所降低
显著降低
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13.
13. 你认为导入环节的多模态素材（图片、视频等）与阅读文本主题的契合度重要吗？
非常重要
比较重要
一般
不太重要
不重要
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14.
14. 老师对多模态资源的运用（如播放时长、展示时机、讲解引导）是否合理？
非常合理
比较合理
一般
不太合理
非常不合理
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15.
15. 你认为以下哪些因素会影响多模态导入的效果（可多选）：【多选题】
 素材与文本主题的匹配度
 老师的引导方式
模态资源的丰富程度
自身对英语的兴趣
课堂时间分配
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16.
16. 开放性建议 对于多模态导入环节，你还有其他建议或意见吗？
问卷到此结束，再次感谢你的真诚作答！
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