特殊教育高职院校教师教学胜任力调查问卷（授课用）

亲爱的老师：

您好！非常感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在对与特殊教育高职教师的教学胜任力相关的教学认知力、教学实践力和教学反思力三个方面的现状进行调查，以实现对特殊教育高职院校教师的精准培养及未来发展提供现状数据的支持。本次问卷调查不会占用您太多的时间，问卷调查数据仅用作科学研究，保证您所提供的信息绝对保密。衷心对您的支持与配合表示感谢！

说明：教师教学胜任力是指教师在履行其教学职责时所需具备的一系列知识、技能、态度和行为特征的综合体现。这一概念涉及多个方面，包括教学认知力、教学实践力和教学反思力。

指导语:为了方便理解，下述选项每个问题从“非常不符合”到“非常符合”有5种选择，请您判断下面每句话对您来说符合的程度。

二、特殊教育高职院校教师教学胜任力调查问卷

（一）教学实践力

T1教学知识

特殊教育知识维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
1.我系统学习过特殊教育相关理论知识。
1.我系统学习过特殊教育相关理论知识。
2.我熟悉特殊教育相关法律法规和政策文件。
2.我熟悉特殊教育相关法律法规和政策文件。
3.通过理论和政策法规的学习，我对特殊教育有较为全面的了解。
3.通过理论和政策法规的学习，我对特殊教育有较为全面的了解。

产教融合知识维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
4.我能将产教融合、校企合作理念应用特殊学生职业技能培养过程中。
4.我能将产教融合、校企合作理念应用特殊学生职业技能培养过程中。
5.我能清晰描述校企合作中学校、企业各方发挥的作用和协作方式。
5.我能清晰描述校企合作中学校、企业各方发挥的作用和协作方式。
6.我能将合作企业的最新岗位技能标准，转换为特殊学生可操作的训练任务。
6.我能将合作企业的最新岗位技能标准，转换为特殊学生可操作的训练任务。

残疾类别知识维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
7.我熟悉各种残疾类别学生的身心特点，并掌握相应的教学策略。
7.我熟悉各种残疾类别学生的身心特点，并掌握相应的教学策略。
8.我能针对不同残疾类别学生（如自闭症，脑瘫）选用适配的职业技能教学方法。
8.我能针对不同残疾类别学生（如自闭症，脑瘫）选用适配的职业技能教学方法。
9.我了解不同残疾类别学生在社会融入和职业发展方面的困难和挑战。
9.我了解不同残疾类别学生在社会融入和职业发展方面的困难和挑战。

跨学科知识维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
10.我具备心理学、康复医学的跨学科知识，能够为特殊学生提供多方面的支持和干预。
10.我具备心理学、康复医学的跨学科知识，能够为特殊学生提供多方面的支持和干预。
11.我能够与不同学科背景的专业人员合作，共同为特殊学生制定综合的教育方案。
11.我能够与不同学科背景的专业人员合作，共同为特殊学生制定综合的教育方案。
12.我对教学以外的知识了解不多，在教学过程中很少涉及本课程以外的其他知识。
12.我对教学以外的知识了解不多，在教学过程中很少涉及本课程以外的其他知识。

T2教学技能

理论教学与实践操作技能维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
13.我能根据特殊学生的障碍类型和职业岗位需求设计个性化教学方案。
13.我能根据特殊学生的障碍类型和职业岗位需求设计个性化教学方案。
14.我在设计课堂任务时注重对特殊学生的职业技能训练，同时也嵌入社会交往能力培养。
14.我在设计课堂任务时注重对特殊学生的职业技能训练，同时也嵌入社会交往能力培养。
15.我在教学过程中还不能熟练使用（特别是一些与实际生产场景一致）设备产出合作的产品（或作品）。
15.我在教学过程中还不能熟练使用（特别是一些与实际生产场景一致）设备产出合作的产品（或作品）。

课堂管理与危机干预技能维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
16.我善于营造积极、和谐的课堂氛围，引导特殊学生遵守课堂纪律。
16.我善于营造积极、和谐的课堂氛围，引导特殊学生遵守课堂纪律。
17.我能够及时发现并处理特殊学生在课堂上出现的情绪问题或行为偏差，保障教学秩序。
17.我能够及时发现并处理特殊学生在课堂上出现的情绪问题或行为偏差，保障教学秩序。
18.我在课堂教学中经常设计小组合作、角色扮演等互动性活动让特殊学生参与。
18.我在课堂教学中经常设计小组合作、角色扮演等互动性活动让特殊学生参与。

课程及教学资源开发技能维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
19.我能够开发基于特殊学生学习特点（如使用图片提示、简化文字）的课程及相关教学资源（如技能课程、音视频资源等）。
19.我能够开发基于特殊学生学习特点（如使用图片提示、简化文字）的课程及相关教学资源（如技能课程、音视频资源等）。
20.我善于整合各种教学资源，优化特殊教育的教学效果。
20.我善于整合各种教学资源，优化特殊教育的教学效果。
21.我擅长使用各种媒体软件和视频剪辑工具，能独立完成音、视频资料的剪辑。
21.我擅长使用各种媒体软件和视频剪辑工具，能独立完成音、视频资料的剪辑。

多元教育技能融合应用维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
22.我熟练运用特殊教育辅助技术（如手语、盲文、康复设备、教育APP等），提升教学效果。
22.我熟练运用特殊教育辅助技术（如手语、盲文、康复设备、教育APP等），提升教学效果。
23.我能够根据特殊学生的需求灵活选择和组合不同的教育技术，提高教学的针对性和有效性。
23.我能够根据特殊学生的需求灵活选择和组合不同的教育技术，提高教学的针对性和有效性。
24.我乐于探索新兴技术在特殊教育中的应用，提升教学的现代化水平。
24.我乐于探索新兴技术在特殊教育中的应用，提升教学的现代化水平。

（二）教学反思力

T3教师角色

“双师型”教师维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
25.我具备“双师型”教师资质（如持有特殊教育教师资格证+行业职业资格证）。
25.我具备“双师型”教师资质（如持有特殊教育教师资格证+行业职业资格证）。
26.我不断更新专业知识和操作技能，能在企业或仿真实训环境中开展实践工作。
26.我不断更新专业知识和操作技能，能在企业或仿真实训环境中开展实践工作。
27.我积极参与企业实践和培训，与行业企业保持联系，为特殊学生职业教育提供指导。
27.我积极参与企业实践和培训，与行业企业保持联系，为特殊学生职业教育提供指导。

学习生活服务者维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
28.我愿意为特殊学生提供个性化学习和生活支持或服务。
28.我愿意为特殊学生提供个性化学习和生活支持或服务。
29.我注重培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。
29.我注重培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。
30.我经常利用课余时间与特殊学生交流，了解他们的学习和生活需求并给予关心支持。
30.我经常利用课余时间与特殊学生交流，了解他们的学习和生活需求并给予关心支持。

公平正义维护者角色维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
31.我确保在特殊教育课堂上每位学生都能获得平等的学习机会和资源。
31.我确保在特殊教育课堂上每位学生都能获得平等的学习机会和资源。
32.我曾经遇到过学生间的歧视或欺凌事件，但处置时有时还是会存在困难（困惑）。
32.我曾经遇到过学生间的歧视或欺凌事件，但处置时有时还是会存在困难（困惑）。
33.我在教育教学评价中坚持公平公正公开原则，确保多元化的评价全面真实反映学生学习情况。
33.我在教育教学评价中坚持公平公正公开原则，确保多元化的评价全面真实反映学生学习情况。

心理咨询和生涯指导者维度

	非常不符合	比较不符合	一般	4比较符合	非常符合
34.我能运用心理学知识观察学生课堂行为，识别潜在心理需求。
34.我能运用心理学知识观察学生课堂行为，识别潜在心理需求。
35.我为特殊学生营造安全、信任的心理环境，鼓励他们表达情感和困扰。
35.我为特殊学生营造安全、信任的心理环境，鼓励他们表达情感和困扰。
36.我能够运用心理学和职业教育的相关知识对学生的生涯或职业发展提供帮助。
36.我能够运用心理学和职业教育的相关知识对学生的生涯或职业发展提供帮助。

T4教学认知

教学内省评估维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
37.我定期反思总结教学工作，以便制定改进计划。
37.我定期反思总结教学工作，以便制定改进计划。
38.我关注特殊学生的学习反馈和成绩变化，将其作为教学效果的评估依据。
38.我关注特殊学生的学习反馈和成绩变化，将其作为教学效果的评估依据。
39.我与同事、专家交流教学经验，听取意见和建议后引导完善自己教学方法。
39.我与同事、专家交流教学经验，听取意见和建议后引导完善自己教学方法。

情绪抗压乐观力维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
40.面对特殊教育工作中的压力和挑战，我始终保持乐观积极的心态。
40.面对特殊教育工作中的压力和挑战，我始终保持乐观积极的心态。
41.我能够积极寻找办法去处理工作中繁重的问题，解决好后会感到心情愉悦。
41.我能够积极寻找办法去处理工作中繁重的问题，解决好后会感到心情愉悦。
42.特殊学生的不良表现常常让我情绪失控，影响课堂教学。
42.特殊学生的不良表现常常让我情绪失控，影响课堂教学。

工匠精神维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
43.我注重教学细节打磨，精准指导特殊学生的操作规范。
43.我注重教学细节打磨，精准指导特殊学生的操作规范。
44.我愿意全身心投入教学，认认负责开展教学工作。
44.我愿意全身心投入教学，认认负责开展教学工作。
45.我在讲授传统技能或知识点时，敢于突破常规，革新教学方式。
45.我在讲授传统技能或知识点时，敢于突破常规，革新教学方式。

教育家精神维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
46.我总是把教书育人、培养人才作为教学的首要任务，相信残疾学生也能成才。
46.我总是把教书育人、培养人才作为教学的首要任务，相信残疾学生也能成才。
47.我坚信通过个别化教学和反复训练，能提升认知障碍学生的技能。
47.我坚信通过个别化教学和反复训练，能提升认知障碍学生的技能。
48.我认为特殊教育的价值在于长期坚持，对特殊学生的成长充满包容与爱心。
48.我认为特殊教育的价值在于长期坚持，对特殊学生的成长充满包容与爱心。

（三）教学认知力

T5教育动机

教学成果追求维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
49.我立志长期从事特殊教育工作，不断提升专业水平和教学能力。
49.我立志长期从事特殊教育工作，不断提升专业水平和教学能力。
50.我积极追求高质量的教学效果（如学生竞赛获奖、技能证书获取等）。
50.我积极追求高质量的教学效果（如学生竞赛获奖、技能证书获取等）。
51.我觉得特殊学生进步缓慢，这影响我的工作热情，很难从教学过程中获得乐趣和满足感。
51.我觉得特殊学生进步缓慢，这影响我的工作热情，很难从教学过程中获得乐趣和满足感。

学生发展关注维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
52.我关注特殊学生的个体差异，支持其职业技能与特长发展。
52.我关注特殊学生的个体差异，支持其职业技能与特长发展。
53.我与学生建立良好关系，成为他们信赖和依赖的人，为他们提供全方位的支持和指导。
53.我与学生建立良好关系，成为他们信赖和依赖的人，为他们提供全方位的支持和指导。
54.我积极与学生的家长沟通协作，凝聚教育合力，共同促进学生发展。
54.我积极与学生的家长沟通协作，凝聚教育合力，共同促进学生发展。

教育公平信念维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
55.我坚信教育公平是特殊教育的核心，努力保障学生平等学习机会。
55.我坚信教育公平是特殊教育的核心，努力保障学生平等学习机会。
56.我坚信每位特殊学生都有接受优质教育的权利，应积极挖掘学生特点，促进多领域发展。
56.我坚信每位特殊学生都有接受优质教育的权利，应积极挖掘学生特点，促进多领域发展。
57.我认为让不同类型和程度的残疾学生接受适宜的教育是公平的有力体现。
57.我认为让不同类型和程度的残疾学生接受适宜的教育是公平的有力体现。

自我发展观念维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
58.我认为特殊教育教师的生涯发展需要专业知识支撑和不断强化。
58.我认为特殊教育教师的生涯发展需要专业知识支撑和不断强化。
59.我对特殊教育职业有明确规划，能树立正确职业观并确定发展目标。
59.我对特殊教育职业有明确规划，能树立正确职业观并确定发展目标。
60.我能够正视特殊教育与其他领域教师生涯发展的差异。
60.我能够正视特殊教育与其他领域教师生涯发展的差异。

T6教育特质

困难长视坚守观维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
61.在教学工作中遇到困难时，我会用长远眼光看待并坚持努力克服。
61.在教学工作中遇到困难时，我会用长远眼光看待并坚持努力克服。
62.我能够长期坚守在特殊教育岗位，即便环境艰苦或挑战艰巨。
62.我能够长期坚守在特殊教育岗位，即便环境艰苦或挑战艰巨。
63.我把特殊教育工作当做自己的使命，愿意为之付出长期努力。
63.我把特殊教育工作当做自己的使命，愿意为之付出长期努力。

特教情怀和价值观维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
64.我认为特殊教育教师具备更高的耐心、责任心及专业敏感性，以理解特殊学生需求。
64.我认为特殊教育教师具备更高的耐心、责任心及专业敏感性，以理解特殊学生需求。
65.我严格遵守特殊教育职业道德规范，尊重学生人格，保护学生隐私。
65.我严格遵守特殊教育职业道德规范，尊重学生人格，保护学生隐私。
66.我觉得无法适应特殊教育领域出现的新变化和挑战，感到发展前景渺茫。
66.我觉得无法适应特殊教育领域出现的新变化和挑战，感到发展前景渺茫。

奉献创新精神维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
67.我坚持全心全意为学生服务，不计较个人得失。
67.我坚持全心全意为学生服务，不计较个人得失。
68.我勇于创新教学方法和课程设计，探索个性化教育模式。
68.我勇于创新教学方法和课程设计，探索个性化教育模式。
69.我积极参与特殊教育教学研究，提出新思路，推动教育创新发展。
69.我积极参与特殊教育教学研究，提出新思路，推动教育创新发展。

跨领域职业融合维度

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
70.我能整合特殊教育与职业教育实践资源（如企业、残联、康复机构等）助力教学。
70.我能整合特殊教育与职业教育实践资源（如企业、残联、康复机构等）助力教学。
71.我积极参与跨领域交流，愿意不断地体验不同职业的岗位、职责和工作经历。
71.我积极参与跨领域交流，愿意不断地体验不同职业的岗位、职责和工作经历。
72.我能够自如转换在学校和企业中的角色，从不同的视角开展工作。
72.我能够自如转换在学校和企业中的角色，从不同的视角开展工作。

再次感谢您抽出宝贵的时间填写本问卷，您的意见对我们非常重要。

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