印花袱子课程实施效果家长评估问卷

您孩子所在的班级是？

A. 小班

B. 中班

C. 大班

您对“印花袱子”（如蓝印花布、扎染等）的了解程度是？

A. 非常了解，知道其历史与工艺

B. 了解一些，见过或听说过

C. 不太了解，仅听说过名字

D. 完全不了解

通过本阶段的“印花袱子”课程，您观察到孩子在以下哪些方面的能力有明显提升？（多选题）【多选题】

A. 动手操作能力（如折叠、捆扎、剪贴等动作更协调）

B. 审美感知能力（对颜色、图案、对称美有了自己的喜好和表达）

C. 专注力与坚持性（能较长时间投入手工或观察活动）

D. 语言表达能力（能主动讲述制作过程或印花袱子的故事）

E. 创造力与想象力（在模仿基础上能进行自己的设计）

F. 暂未观察到明显变化

在与本次“印花袱子”课程开始之前相比，您觉得孩子对“传统”“民间艺术”这类概念的理解程度如何？（单选题）

A. 有明显认知，能说出印花袱子的名字或简单特点

B. 有初步印象，看到类似物品会联想到幼儿园的活动

C. 略有印象，但表达不清楚

D. 没有明显变化

当孩子在生活中看到印花图案（如桌布、服饰、装饰品）时，他的反应通常是？（单选题）

A. 会主动指出来，并兴奋地说“我们幼儿园也有！”

B. 会有兴趣多看几眼，但不会主动说

C. 没什么特别反应

D. 没注意过

您认为此次课程对孩子“文化认同感”或“民族自豪感”的培养，效果如何？（单选题）

（文化认同感：我认同这是我们的文化，我属于这里；民族自豪感：我为我们民族和文化感到骄傲。）

效果明显，孩子会自豪地说“这是我们中国的东西”

有一定效果，孩子表现出了兴趣

效果不明显，孩子仍无特别感受

难以判断

在课程涉及的各类能力中，您觉得孩子收获最大的是哪一项？（单选题）

A. 精细动作与手工技能

B. 艺术审美与创造力

C. 对传统文化的兴趣与认知

D. 耐心与专注的学习品质

本次课程中，您印象最深的“印花袱子”相关活动是哪一类？（单选题）

您认为这些活动对孩子的吸引力如何？（单选题）

A. 非常吸引，孩子每天都期待

B. 比较吸引，孩子愿意参与

C. 一般，偶尔会表现出兴趣

D. 不太吸引，孩子有时不愿参加

10.

您觉得活动中“动手制作”环节的比例是否合适？（单选题）

A. 比例合适，孩子有充分的操作机会

B. 比例偏多，孩子有些疲惫

C. 比例偏少，孩子还没玩够

D. 不确定

11.

您认为活动中教师对文化内涵的讲解是否清晰易懂？（单选题）

A. 非常清晰，孩子能理解并复述

B. 比较清晰，孩子有印象

C. 一般，孩子似懂非懂

D. 不太清楚，没听孩子提过

12.

您觉得此次活动在“安全与卫生”方面做得如何？（单选题）

A. 非常好，材料安全，老师看护到位

B. 较好，没有出现安全问题

C. 一般，有些细节可以改进

D. 未关注此方面

13.

本次课程期间，您是否参与了幼儿园组织的“印花袱子”主题亲子活动？（单选题）

A. 是，全程参与

B. 部分参与

C. 未参与（原因：）

14.

您对参与的亲子活动（如亲子扎染、花布手工等）的整体满意度是？（单选题）

A. 非常满意

B. 比较满意

C. 一般

D. 不满意

15.

您认为亲子活动在以下哪些方面的效果最突出？（多选题）【多选题】

A. 增进了亲子互动与情感交流

B. 让家长更了解课程内容与孩子的学习方式

C. 提升了孩子参与活动的兴趣与自信心

D. 为家长提供了陪伴孩子共同创作的机会

E. 效果一般，没有特别感受

16.

亲子活动后，孩子回家是否继续表现出对印花袱子相关活动的兴趣？（单选题）

A. 是，会主动要求再玩类似游戏或制作

B. 偶尔会提起

C. 很少再提起

D. 没有

17.

您认为亲子活动的时长和形式是否合理？（单选题）

A. 非常合理，时间适中，形式有趣

B. 比较合理，略有小问题但不影响

C. 一般，时间太长或太短

D. 不合理，形式不够吸引人

18.

通过亲子活动，您对幼儿园开展传统文化课程的信心有何变化？（单选题）

A. 信心增强，看到了实际效果

B. 和之前一样，没有变化

C. 略有疑虑，感觉效果未达预期

D. 信心下降

19.

综合来看，您认为本次“印花袱子”主题课程对孩子成长的总体帮助程度是？（单选题）

A. 帮助很大

B. 有一定帮助

C. 帮助不大

D. 没有帮助

20.

您是否希望幼儿园继续开展类似的主题课程（如其他民间工艺、传统节日等）？（单选题）

A. 非常希望

B. 比较希望

C. 无所谓

D. 不希望

21.

对于后续的传统文化课程（或本次课程的改进），您有哪些具体建议？（简答题）