小学语文跨学科教学与人工智能（AI）融合现状调查问卷

4、您本学年主要任教的年级是?

5、您对《义务教育语文课程标准（2025年版）》中“跨学科学习”任务群的了解程度是?

6、您认为小学语文开展跨学科学习最主要的价值是?

提升学生综合运用知识解决真实问题的能力

增强语文学习的趣味性

丰富语文课的活动形式

减轻语文教学负担

不清楚

7、您在语文教学中开展跨学科主题学习的频率是?

经常（每月1次及以上）

有时（每学期2~3次）

偶尔（每学期1次及以下）

从未开展

8、您在语文跨学科教学中，最常融合的学科有哪些?【多选题】

9、您设计语文跨学科学习活动时，最主要的依据是?

统编语文教材中的综合性学习或跨学科学习单元

学校统一安排的教研主题

自己开发的校本主题

借鉴网络上现成的案例

基本没有设计过

10、您认为开展语文跨学科教学面临的主要困难有哪些?【多选题】

备课工作量大，缺少现成资源

缺乏跨学科教学设计能力与培训

课时紧张，难以安排

缺乏其他学科教师的协同配合

评价方式难以设计

学生能力不足，活动难以推进

其他

11、您通常采用哪些方式评价学生的语文跨学科学习成果?【多选题】

12、您所在学校对语文跨学科教学的支持情况如何?

13、您对“生成式人工智能”的了解程度是?

14、您使用过下列哪些生成式人工智能工具?【多选题】

15、您使用生成式人工智能辅助工作或学习的频率是?

16、您知道生成式人工智能主要依靠下列哪项技术生成内容吗?

大语言模型（深度学习）

数据库检索匹配

人工后台编辑

不清楚

17、您听说过人工智能的“幻觉”现象（AI一本正经地编造看似合理实则错误的信息）吗?

非常清楚，能识别并核实AI生成的内容

听说过，使用时会留意核实

听说过，但没有特别留意

没听说过

18、您了解“提示词（Prompt）”的编写方法吗?（即如何向AI提问以获得更满意的回答）

非常了解，能有意识地设计结构化提示词

比较了解，掌握基本提问技巧

一般，凭感觉输入

不了解

19、您认为教师在教学中使用生成式人工智能时，最需要注意的伦理问题有哪些?【多选题】

20、您获取生成式人工智能相关知识的主要途径有哪些?【多选题】

21、您认为将生成式人工智能融入小学语文跨学科教学的主要价值有哪些?【多选题】

创设真实生动的学习情境

快速生成跨学科教学资源（图文、案例等）

辅助讲解语文之外的其他学科知识

支持学生开展个性化探究学习

减轻教师备课负担

提供多样化的学习评价与反馈

没有明显价值

不清楚

22、您是否将生成式人工智能应用于语文跨学科教学中?

23、您认为生成式人工智能最适合用于语文跨学科教学的哪些环节?【多选题】

备课设计（生成教学设计、任务单等）

课堂情境导入

跨学科知识讲解与答疑

学生小组探究的辅助工具

作业与练习设计

学生作品创作指导（写作、创意表达等）

学习评价与反馈

不适合任何环节

24、若开展“语文+AI”跨学科学习活动，您最希望结合统编教材中的哪类内容?【多选题】

25、您认为小学语文教师在“跨学科教学与AI融合”方面最需要提升的能力有哪些?【多选题】

26、您认为生成式人工智能进入语文课堂后，教师的角色将会?

被人工智能取代

从知识传授者转向学习设计者与引导者

没有明显变化

说不清楚

27、总体而言，您对“小学语文跨学科教学与生成式人工智能融合”持什么态度?

28、您希望学校提供哪些支持来推动语文跨学科教学与AI融合?【多选题】

29、您在将AI与语文跨学科教学融合时，最担心的问题有哪些?【多选题】