关于数学观摩课的调查研究

您好，首先感谢您愿意花时间参加这次在线观课的调查！
这是香港教育大学一项关于数学优质课观摩的调查研究，旨在了解数学教学人员（职前教师或者在职教师）对数学课教学的理解和看法。我们有三个不同课题的小学数学教学视频供您选择。您可以观看1个，也可以选择2-3个。在观看每一个教学视频时，需要您填写几个相关问题，预计花费的时间为60分钟左右。如果您想观看多于1个，可以选择在不同时段完成。
您的填答资料仅作为提升数学课堂教学和教师教育的研究使用。所有信息均会保密。请以放松、耐心的心情观看和填写。您的回答对我们的研究有重要意义，谢谢合作！
如对研究有任何疑问，您可向研究计划执行人张侨平博士（zqiaoping@eduhk.hk）咨询。

您的性别：

男

女

学历

大专

本科或本科在读

硕士研究生或在读

博士研究生或在读

您从事数学教师的学段是？【最少选择1项】

小学

初中

高中

无

在观察一节数学课的时候，您通常会注意哪些方面？

比如：教师的提问，学生的讨论等，至少写一个方面

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您认为一堂好的数学课，应该具备什么特征？

请写下您认为最重要的三个因素

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下面有三个小学优质观摩课的教学视频，请选择其中一个进行观看

《两位数乘两位数》

《小数的意义》

《分数的初步认识》

在观看教学视频时，需要就与教学视频相关的几个方面写下您的理解和看法。其中
起点，指的是对于这节课，学生已有的知识和技能水平以及教师在授课时的导入；
重点，指的是对于这节课，学生必须掌握的内容要点；
难点，指的是学生在学习这节课的重点时，会面临的困难，或是常见的错误，或者有困惑的地方；
关键点，指的是针对上述重、难点，教师采取的教学策略和方法。
您选择观看的课题是小学三年级数学的《两位数乘两位数》。
在观看前，您觉得这节课的：

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）

在观看教学视频时，需要就与教学视频相关的几个方面写下您的理解和看法。其中
起点，指的是对于这节课，学生已有的知识和技能水平以及教师在授课时的导入；
重点，指的是对于这节课，学生必须掌握的内容要点；
难点，指的是学生在学习这节课的重点时，会面临的困难，或是常见的错误，或者有困惑的地方；
关键点，指的是针对上述重、难点，教师采取的教学策略和方法。
您选择观看的课题是小学四年级数学的《小数的意义》。
在观看前，您觉得这节课的：

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）

10.

在观看教学视频时，需要就与教学视频相关的几个方面写下您的理解和看法。其中
起点，指的是对于这节课，学生已有的知识和技能水平以及教师在授课时的导入；
重点，指的是对于这节课，学生必须掌握的内容要点；
难点，指的是学生在学习这节课的重点时，会面临的困难，或是常见的错误，或者有困惑的地方；
关键点，指的是针对上述重、难点，教师采取的教学策略和方法。
您选择观看的课题是小学三年级数学的《分数的初步认识》。
在观看前，您觉得这节课的：

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）

14.

看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《两位数乘两位数》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

15.

看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《小数的意义》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

16.

看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《分数的初步认识》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

17.

您觉得观看其他老师的教学，对自己是否有帮助？

非常有帮助

有帮助

有一点帮助

没有帮助

18.

您会愿意分享自己的授课视频供其他人观摩吗？

愿意

不愿意

依情况而定

19.

如果您愿意我们跟您做进一步联系（如访问），请留下您的电邮地址

20.

您已经完成了一节课的观摩和评价，接下来

我还想观看下一个视频

我不想再继续观看了

21.

下面有三个小学优质观摩课的教学视频，请选择其中一个进行观看

《两位数乘两位数》

《小数的意义》

《分数的初步认识》

22.

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）

23.

在观看教学视频时，需要就与教学视频相关的几个方面写下您的理解和看法。其中
起点，指的是对于这节课，学生已有的知识和技能水平以及教师在授课时的导入；
重点，指的是对于这节课，学生必须掌握的内容要点；
难点，指的是学生在学习这节课的重点时，会面临的困难，或是常见的错误，或者有困惑的地方；
关键点，指的是针对上述重、难点，教师采取的教学策略和方法。
您选择观看的课题是小学四年级数学的《小数的意义》。
在观看前，您觉得这节课的：

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）

24.

在观看教学视频时，需要就与教学视频相关的几个方面写下您的理解和看法。其中
起点，指的是对于这节课，学生已有的知识和技能水平以及教师在授课时的导入；
重点，指的是对于这节课，学生必须掌握的内容要点；
难点，指的是学生在学习这节课的重点时，会面临的困难，或是常见的错误，或者有困惑的地方；
关键点，指的是针对上述重、难点，教师采取的教学策略和方法。
您选择观看的课题是小学三年级数学的《分数的初步认识》。
在观看前，您觉得这节课的：

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）

28.

看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《两位数乘两位数》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

29.

看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《小数的意义》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

30.

看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《分数的初步认识》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

31.

您已经完成了两节课的观摩和评价，接下来

我还想观看最后一个视频

我不想再继续观看了

32.

下面有三个小学优质观摩课的教学视频，请选择其中一个进行观看

《两位数乘两位数》

《小数的意义》

《分数的初步认识》

33.

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）

34.

在观看教学视频时，需要就与教学视频相关的几个方面写下您的理解和看法。其中
起点，指的是对于这节课，学生已有的知识和技能水平以及教师在授课时的导入；
重点，指的是对于这节课，学生必须掌握的内容要点；
难点，指的是学生在学习这节课的重点时，会面临的困难，或是常见的错误，或者有困惑的地方；
关键点，指的是针对上述重、难点，教师采取的教学策略和方法。
您选择观看的课题是小学四年级数学的《小数的意义》。
在观看前，您觉得这节课的：

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）

35.

在观看教学视频时，需要就与教学视频相关的几个方面写下您的理解和看法。其中
起点，指的是对于这节课，学生已有的知识和技能水平以及教师在授课时的导入；
重点，指的是对于这节课，学生必须掌握的内容要点；
难点，指的是学生在学习这节课的重点时，会面临的困难，或是常见的错误，或者有困惑的地方；
关键点，指的是针对上述重、难点，教师采取的教学策略和方法。
您选择观看的课题是小学三年级数学的《分数的初步认识》。
在观看前，您觉得这节课的：

起点（学生需具备的知识和技能）
起点（学生需具备的知识和技能）
重点（学生要掌握的内容要点）
重点（学生要掌握的内容要点）
难点（常见的学生困难或困惑）
难点（常见的学生困难或困惑）
关键点（教师解决重难点的处理方法）
关键点（教师解决重难点的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）


起点（教师的课堂引入）
重点（需要掌握的内容要点）
难点（学生的困难之处）
关键点（针对重点难点，教师的处理方法）

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看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《两位数乘两位数》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

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看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《小数的意义》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

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看完视频，填完资料，或许您也有疑问，请就你观看的《分数的初步认识》的教学视频，提一个与课题相关的你最想问的问题？

42.

您来自

（工作单位或就读学校）

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您觉得运用一些焦点（比如前面提到的起点、重点、难点和关键点）来进行观课，对提升自己教学是否有帮助？

	非常有帮助	有一些帮助	帮助不大	没有帮助
是否有帮助
是否有帮助

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请问运用一些焦点来进行观课，在哪些方面帮助到您？

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您觉得运用一些焦点进行观课没有帮助或者帮助不大，您的解释是？

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