课题“核心素养导向下小学中高年段学生数学推理意识的培养研究”学生问卷

你的年级

三年级

四年级

五年级

六年级

你的性别

男

女

你认为数学学习中逻辑推理、讲道理、找规律重要吗？

非常重要，解题离不开推理思考

比较重要，难题都需要推理

不太重要，会计算就行

完全不重要，推理浪费时间

你喜欢课堂上推导、验证、探究数学道理这类学习活动吗？

非常喜欢，主动期待这类课堂

比较喜欢，愿意跟着一起推理

不太喜欢，觉得麻烦

很不喜欢，只想直接记答案

你对“数学推理”的理解程度是？

很清楚，能完整解释并举例

大概知道一点，可以简单描述

不太清楚，只听过名词

完全不知道是什么

遇到需要推导、找规律的数学难题，你的心态是？

很兴奋，主动挑战、享受思考

有点紧张，但愿意尝试推导

觉得麻烦，尽量避开这类题目

直接放弃，等老师讲答案

遇到从未做过的新型数学问题，你一般会怎么做？

画图、列表、举例子自主推导找规律

联系旧知识，迁移方法尝试推理

简单试算几下，没思路就停下

直接放弃，等待老师讲解

做完一道数学题，你会主动寻找多种解题方法吗？

总是会，还会对比不同方法优劣

经常会，觉得一题多解很有趣

只有老师要求才会尝试

从不，算出答案就结束

完成题目后，你会梳理推理思路、检查逻辑是否通顺吗？

每次都会，主动复盘完整思考过程

经常会，复杂题目一定会复盘

偶尔会，只检查计算数字对错

从不复盘，只核对答案结果

10.

小组讨论时，你愿意完整说出自己的推理思路、讲清解题依据吗？

每次主动发言，清晰讲解思考逻辑

经常主动分享推理过程

别人提问才简单说几句

不愿发言，只听其他同学讲

11.

图形变化、数列找规律这类归纳推理题，你完成情况如何？

自主快速找到规律，能说出规律原理

稍加思考就能找出规律完成题目

需要老师简单提示才能找到规律

很难发现规律，经常出错

12.

应用题分步分析、几何说理、公式推导这类演绎推理题，你能做到？

独立分步推导，写出每一步依据

可以分步推理，少量步骤需要提醒

只能写出部分步骤，逻辑容易混乱

无法独立推导，看不懂题目逻辑

13.

得出数学结论后，你会举例、画图验证对错吗？

主动用多种方式验证，还能举出反例

能够按要求举例验证结论

需要老师提醒才会验证

只会凭感觉判断，不会验证

14.

经过这段时间推理专项课堂训练（小组讨论、生活情境例题、数学游戏、一题多解探究），你的逻辑思考能力变化是？

提升非常明显，做题更会梳理思路、讲清道理

有较大提升，遇到难题不再轻易放弃

提升很小，和之前差别不大

没有任何提升

15.

课堂上生活实例、探究游戏、开放性问题等推理教学活动，对你帮助多大？

帮助极大，更容易理解推理思路

帮助较大，思考变得更灵活

帮助一般，可有可无

没有帮助

16.

面对分层探究类挑战性数学题，你现在更倾向于？

主动选择高难度题目自主深度推理

愿意尝试中等难度探究题主动思考

只做简单基础题，避开推理探究题

抗拒所有自主推理类探究任务

17.

经过近一阶段数学推理专项学习，你觉得自己做数学题最大的变化是什么？

18.

你最喜欢课堂上哪种锻炼推理能力的活动（小组讨论 / 生活数学例题 / 数学游戏 / 一题多解 / 规律探究），请说明理由。