大单元视域下高中语文“微专题”的教学评一体化改革研究
后期调查问卷（教师）

尊敬的老师：

         您好！非常感谢您能参与此次问卷调查，问卷将以匿名的形式进行调研，您的信息最终会形成数据并作为我们全面评估大单元视域下高中语文“微专题”的教学评一体化改革研究终结性效果的依据。该调查结果仅用于研究，不会外传，希望您可以如实选择对应选项，在相应的选项上打“√”，由衷地感谢您的支持与帮助，谢谢！
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1.
您的年龄是？（单选）
A. 21—30岁
B. 31—40岁
C. 41—50岁
D. 50岁以上
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2.
您的学历是？（单选）
A. 大专及以下
B. 本科
C. 硕士
D. 博士及以上
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3.
您的职称是？（单选）
A. 未定级
B. 二级教师
C. 一级教师
D. 高级教师及以上
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4.
经过一学年的改革实践，您认为自己能否独立完成大单元视域下微专题教学的整体设计？（单选）
A. 完全能独立设计，并能指导他人
B. 基本能独立完成完整单元设计
C. 部分环节能设计，整体仍有困难
D. 仍无法独立设计
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5.
本学期您在课堂中实施微专题教学的频率为？（单选）
A. 每单元均系统实践
B. 大部分单元有实践
C. 偶尔实践
D. 很少或未实践
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6.
经过整个改革周期，您认为微专题教学对学生语文核心素养的综合提升效果如何？（单选）
A. 全方位显著提升（语言、思维、审美、文化均有明显进步）
B. 多维度有提升（2—3个维度有明显进步）
C. 个别维度有提升（仅1个维度有进步）
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7.
您认为本研究的“大单元规划—微专题导学—教学评一体化”整体教学范式在实践中是否实现了有效协同？（单选）
A. 三者融合紧密，形成完整的教学闭环
B. 大单元与微专题衔接较好，教学评一体化仍需加强
C. 大单元规划较好，微专题实施和教学评一体化均有脱节
D. 三者之间仍存在明显割裂
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8.
在微专题教学中，您认为最难突破的环节是？（多选）【多选题】
A. 核心素养导向的进阶任务设计
B. 大概念统领下的单元整体规划
C. 真实情境创设与学生有效驱动
D. 学习目标、任务与评价的一致性设计
E. 可视化学习成果的设计与评价
F. 学生自主探究能力的培养
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9.
本学期您主要采用哪些方式评价学生的微专题学习效果？（多选）【多选题】
A. 课堂观察记录表
B. 任务成果评价量表
C. 阶段性测试
D. 学生自评/互评
E. 档案袋过程性评价
F. 展示性评价（如汇报展演、成果答辩等）
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10.
经过全周期实践，您认为当前教学评价反馈机制对学生学习的促进作用如何？（单选）
A. 效果显著，学生能主动根据反馈调整学习策略
B. 有一定作用，部分学生能据此改进
C. 效果有限，多数学生仅关注分数等级
D. 无实质作用
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11.
在整个改革实践中，您认为自己在以下哪些方面进步最明显？（多选）【多选题】
A. 大单元整体规划与设计能力
B. 微专题精准提炼与教学设计能力
C. 教学评一体化设计与实施能力
D. 跨学科融合教学的设计能力
E. AI技术辅助课堂教学的应用能力
F. 学生核心素养导向的评价能力
G. 进步不明显
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12.
您是否已形成相对成熟的微专题教学设计与实施模式？（单选）
A. 已形成系统成熟的模式，可推广借鉴
B. 基本形成个人风格，仍需打磨
C. 有一定积累，尚未形成体系
D. 仍在摸索中，未形成稳定模式
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13.
在整个改革过程中，项目资源库对您的实际帮助如何？（单选）
A. 极大提升备课效率，是教学设计的核心支撑
B. 提供了较多有价值的参考借鉴
C. 有一定参考作用，但个性化需求未能满足
D. 帮助有限，使用频率低
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14.
经过两学年的实践，您对跨学科融合微专题教学的态度是？（单选）
A. 已形成常态化实践
B. 多次尝试，积累了一定经验
C. 偶尔尝试，仍需更多探索
D. 尚未有效开展
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15.
您认为AI技术辅助微专题教学的应用前景如何？（单选）
A. 前景广阔，已常态化融入课堂教学
B. 有一定应用价值，可辅助备课与资源开发
C. 处于探索阶段，应用场景有限
D. 不太适用于当前语文教学
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16.
您对本次大单元视域下高中语文“微专题”的教学评一体化改革研究的整体满意度为？（单选）
A. 非常满意，收获远超预期
B. 比较满意，有实质性收获
C. 一般，有收获但不明显
D. 不满意，未达到预期效果
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17.
您是否愿意将本轮改革中积累的教学经验与成果在校内外进行推广分享？（单选）
A. 非常愿意，并愿意承担示范课或指导任务
B. 愿意分享经验
C. 视情况而定
D. 暂不愿意
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