中国优秀传统文化融入高中英语教学现状调查问卷（教师版）

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尊敬的老师:

您好！本问卷旨在了解中国优秀传统文化融入高中英语教学的现状，为相关教学实践研究提供参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请您根据自身实际教学情况如实填写，感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1.您的教龄：

3年及以下

4-10年

11-20年

21年及以上

2.您任教的学段:

□ 高一 □ 高二 □ 高三 □ 跨学段（请注明:）*

3. 您所在学校类型:

□ 省级示范高中 □ 市级示范高中 □ 普通高中 □ 其他（请注明:）*

4. 您是否接受过中国优秀传统文化相关的教学培训:

从未接受过

1-2次

3-5次

5次以上

5. 您是否接受过传统文化融入英语教学的专项培训:

从未接受过

接受过1次

接受过2次及以上

二、对文化自信与传统文化融入英语教学的认知与态度

6. 您认为在高中英语教学中融入中国优秀传统文化对培养学生文化自信的重要性:

10.

7. 您认为在高中英语教学中融入中国优秀传统文化对提升学生英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的作用:

12.

9. 您认为高中英语教学中融入中国优秀传统文化的主要价值在于（可多选）:

13.

□ 帮助学生用英语传播中国文化，增强文化输出能力 □ 拓宽学生文化视野，培养跨文化交际能力 □ 深化学生对传统文化的理解，增强文化认同感 □ 丰富英语教学内容，提升课堂趣味性 □ 符合教育政策要求，落实核心素养培养目标 □ 其他（请注明:）*

14.

10. 您是否主动关注传统文化融入英语教学的相关理念与方法:

16.

12. 您在以下哪些英语教学环节中融入过中国优秀传统文化（可多选）:

17.

□ 词汇教学 □ 语法教学 □ 阅读教学 □ 写作教学 □ 听力教学 □ 口语教学 □ 课后作业布置 □ 其他（请注明:）*

18.

13. 您常融入的中国优秀传统文化主题包括（可多选）:

19.

□ 传统节日（如春节、中秋等） □ 传统礼仪（如尊师重道等） □ 传统艺术（如书法、国画等） □ 经典文学（如诗词、寓言等） □ 传统哲学思想（如儒家、道家思想等） □ 传统科技成就（如四大发明等） □ 其他（请注明:）*

20.

14. 您融入传统文化时主要采用的教学方式（可多选）:

21.

□ 讲解文化知识+英语词汇/句型匹配 □ 引导学生用英语介绍传统文化 □ 组织传统文化主题的英语讨论/辩论 □ 布置传统文化相关的英语写作任务 □ 播放传统文化主题的英语影视资料 □ 开展传统文化相关的英语实践活动（如文化展示、戏剧表演等） □ 其他（请注明:）*

22.

15. 您在融入传统文化时，主要参考的资源来源（可多选）:

23.

□ 教材配套资源 □ 自己搜集的网络资源（文章、视频等） □ 传统文化相关的英语读物 □ 教研活动分享的资源 □ 学生提供的资源 □ 其他（请注明:）*

24.

16. 您是否会根据学生的英语水平和认知特点，调整传统文化融入的内容与难度:

26.

18. 您采用的主要评价方式（可多选）:

27.

□ 课堂提问反馈 □ 学生作业评价 □ 课堂表现观察 □ 专门的测试题目 □ 学生自评/互评 □ 其他（请注明:）四、传统文化融入高中英语教学的困境与挑战*

28.

19. 您在将传统文化融入高中英语教学过程中，遇到的主要困难有（可多选）:

29.

□ 缺乏系统的传统文化英语教学资源（如教材、课件等） □ 自身传统文化知识储备不足 □ 自身用英语表达传统文化的能力有限 □ 教学时间紧张，难以兼顾文化融入与知识传授 □ 学生英语基础薄弱，理解和表达传统文化有难度 □ 缺乏有效的教学方法和策略指导 □ 学校缺乏相关的教研支持和氛围 □ 评价体系不完善，难以衡量融入效果 □ 其他（请注明:）*

31.

21. 您认为当前高中英语教材中，传统文化内容的呈现方式:

33.

23. 您希望专项培训的内容包括（可多选）:

34.

□ 传统文化英语表达技巧 □ 传统文化融入各教学环节的方法 □ 优质教学案例分享 □ 教学资源开发与利用 □ 教学效果评价方法 □ 其他（请注明:）*

35.

24. 您希望学校或教育部门提供的支持有（可多选）:

36.

□ 编写配套的传统文化英语教学资源包 □ 开展相关教研活动和集体备课 □ 组织专项培训和专家指导 □ 建立教学效果评价机制 □ 减轻教学任务，保障融入时间 □ 其他（请注明:）*

37.

25. 您对“文化自信视角下中国优秀传统文化融入高中英语教学”还有其他建议或想法吗?请简要阐述:

38.

再次感谢您的积极参与和真诚分享！祝您工作顺利！

调研人:

调研日期:______年____月____日