高考英语传统文化教学反拨效应调查问卷

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1.
您的教龄
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
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2.
您任教的学校类型
省级重点中学
市级重点中学
普通公办中学
民办中学
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3.
您目前任教的年龄
高一
高二
高三
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4.

您对近五年高考英语中传统文化考查要求的了解程度

非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
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5.

您认为高考传统文化考查的主要目标是什么？

【多选题】
增强学生的文化自信
考察学生的语言运用能力
培养学生跨文化交际能力
增加考试难度和区分度
落实课程标准要求
其他
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6.

您认为高考传统文化考查在以下哪些方面变化最明显？

【多选题】
考察分值逐年增加
考察主题更加丰富（从节日拓展到哲学观念等）
考察深度加深（从词汇识别到内容理解）
题型分布更广（从写作拓展到各题型）
变化不明显
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7.

近三年，您在教学中增加传统文化相关内容的频率

明显增加
略有增加
基本不变
略有减少
明显减少
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8.

您在教学中补充最多的传统文化主题是：

【多选题】
传统节日
饮食文化
历史人物
传统技艺
哲学观念
文化遗产
节庆习俗
其他
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9.
您主要通过哪些方式补充传统文化内容？【多选题】
结合教材单元进行延伸
利用英文纪录片、短视频
使用China daily 等英文报刊
自编校本阅读材料
让学生课后自主搜集材料
其他
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10.
您在课堂上开展过哪些传统文化主题的活动【多选题】
文化主题讨论
学生用英语展示传统文化
中外文化对比分析
传统文化主题写作
配音或戏剧表演
很少开展专门活动
其他
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11.
您在教学中如何处理传统文化内容？
系统梳理，按照主题整合教学
根据考试出现的内容补充零散
主要让学生课后自学
基本不专门处理
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12.
您是否针对高考传统文化考查进行过专项训练？
经常进行
偶尔进行
很少进行
从不进行
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13.
如果进行专项训练，您主要训练哪方面？（上一题选D可跳过）【多选题】
传统文化相关词汇记忆
写作模版背诵
阅读理解技巧
文化内涵理解与分析
中外文化对比表达
其他
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14.
您目前使用的传统文化教学资源主要来自？【多选题】
教材配套资源
网络搜索
教研组共享资料
自己开发制作
教辅资料
其他
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15.
您在传统文化教学中遇到的主要困难是：【多选题】
自身传统文化知识储备不足
可用教学资源匮乏
课时紧张，难以深入展开
学生兴趣不高
缺乏有效的教学方法
考试压力大，只能应试化教学
其他
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16.
您认为当前高中英语教材中传统文化内容的编排：
非常充足，系统性强
比较充足，但分布零散
一般，有待补充
比较缺乏
非常缺乏
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17.
您认为自己的教学能否帮助学生应对高考中的传统文化考察？
完全能
基本能
一般能
不太能
完全不能
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18.
您如何评价学生对传统文化学习的兴趣？
非常浓厚
比较浓厚
一般
比较低
完全没有兴趣
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19.
您认为学生在用英语表达传统文化时存在的主要问题是：【多选题】
相关词汇匮乏
对文化内涵理解不深
表达逻辑混乱
存在文化误读
缺乏表达自信
其他
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20.
您对改进高中英语传统文化教学有什么建议？
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