高阶思维能力后测

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1.
阅读生物题时，我能快速抓住题目重要信息
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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2.
对有争议性的问题，我会及时查阅资料或者咨询他人
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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3.
会质疑生物教材、科普资料中给出的结论是否存在局限性
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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4.
5.在生物课新知识的学习中，能回忆旧知识，并建立联系
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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5.
在生物课新知识的学习中，能回忆旧知识，并建立联系
很不符合
不符合
一般
符合
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6.
面对两种及以上生物实验方案时，能评价各方案的科学性和可行性
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不符合
一般
符合
很符合
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7.
在生物学学习中，会理性看待社会性科学议题：比如科学技术是一把双刃剑
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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8.
在生物学课堂学习中，能突破常规解法，尝试寻找更简洁或新颖的思路
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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9.
会主动辨析生物概念间的区别与联系，避免混淆
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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10.
能将抽象复杂的生物问题拆解为简单子问题逐一分析
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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11.
能将生物知识与生活实际结合，提出实用的建议（如 “如何利用生物知识提高家庭种植的成活率”）
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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12.
在做生物学探究性实验的习题时，能清晰表达实验思路
很不符合
不符合
一般
符合
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13.
面对同一个生物学问题，我会尝试从不同角度出发，拟定不同方法来解决
很不符合
不符合
一般
符合
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14.
能从复杂的生物情景习题中明确解决问题的方向
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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15.
解决生物问题后，我会反思自己解题思路的不足
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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16.
观察身边的生物现象时，能提出有新意的问题（如 “为什么这种植物的叶片形状特殊”）
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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17.
能分析生物实验或研究中的误差来源，并判断其对结果的影响
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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18.
在分析生物学现象时，能根据已有的生物知识和证据，做出合理的判断或决策
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
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19.
在生物习题中，能设计简单的生物探究方案，验证自己的猜想（如探究 “光照对种子萌发的影响”）
很不符合
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一般
符合
很符合
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20.
能通过阅读教材、资料或请教他人，主动获取解决生物问题所需的知识
很不符合
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一般
符合
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