小学数学教师量感教学现状调查问卷(教师版)

尊敬的老师:

您好!感谢您在百忙之中参与我们的调查,为了研究小学数学教师进行量感教学的实际情况，特设计以下问题请您作答，希望了解您对量感教学的认识和看法，以及您在教学过程中遇到的问题等。

为了保证调查结果的真实性，此问卷采用匿名方式填写，请您根据教学的实际情况进行填写，您的回答将作为研究统计数据使用，对外绝对保密，请您放心。
一、基本信息
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1.
您的教龄是( )
A.5年以下
B.5-10年
C.11-20年
D.21-25年
E.25年以上
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2.
您的最高学历为( )
A.高中及以下
B.中专
C.大学专科
D.大学本科
E.研究生及以上
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3.
您任教的年级是( )
A.一年级
B.二年级
C.三年级
D.四年级
E.五年级
F.六年级
二、对量感以及量感教学的认识
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4.
对新课标中的“量感”这一核心概念，您( )听到或见到
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从未
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5.
您对量感的内涵是否有深入的了解( )
A.很有了解
B.比较了解
C.了解
D.有一点了解
E.根本不了解
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6.
您认为量感的内涵应该是( )
A.关于数字(量)的感受、感觉
B.关于数字(量)的直觉
C.关于数字(量)的理性认识
D.对于数与运算的一般理解
E.关于数与数量、数量关系以及对运算结果估计的感悟
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7.
您认为量感在日常生活和工作中( )
A.非常重要
B.重要
C.一般
D.不太重要
E.完全不重要
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8.
您在平时的课堂教学中是否有意识地培养学生的量感( )
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
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9.
您是否会系统地了解量感在整个小学阶段的编排和呈现内容（ ）
A.很有了解
B.比较了解
C.了解
D.有一点了解
E.不了解
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10.
您是否能准确提炼出教材中能培养量感的素材（ ）
A.能
B.经常能
C.有时能
D.偶尔能
E.不能
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11.
您认为现有数学教材中关于量感的内容设置的容量( )
A.很多
B.多
C.适中
D.不多
E.很少
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12.
您认为现有数学教材中关于量感的内容设置的难度( )
A.很难
B.难
C.适中
D.不难
E.简单
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13.
您认为现有教材有关量感的内容的设置能否体现《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神（ ）
A.很能
B.能
C.一般
D.很少
E.不能
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14.
对义务教育数学课程标准的核心词，您认为哪一项或几项对学生的数学学习相对更重要( )【多选题】
A.数感
B.量感
C.符号意识
D.运算能力
E.几何直观
F.空间观念
G.推理意识
H.数据意识
I.模型意识
J.应用意识
K.创新意识
三、量感教学的实践情况
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15.
对于量感的概念和教学，您教学时最大的困惑是( )
A.对量感教学无意识
B.对量感概念不理解
C.对量感教学方法未掌握
D.对量感教学环节不清晰
E.其他
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16.
您认为导致量感教学困难的因素是什么（ ）【多选题】
A.量感内容考试占比不大，不需要专门练习
B.量感教学课堂活动的实施难以把控
C.教师没有接受过专门的量感教学培训，教学经验不足
D.缺乏有效的量感教学内容的指导
E.学生的学习能力
F.其他
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17.
您平时是怎样准备有关量感方面的课程教学的?( )
A.没有考虑过
B.没有专门地精心设计
C.参考教材和课标，形成一套自己的教学流程
D.与其他教师合作研讨，系统设计教学
E.其他
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18.
在量感内容的教学上，您经常以什么为单位来进行备课（ ）
A.课时
B.本册的单元知识
C.该知识板块的全部内容
D.全册书的内容
E.其他
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19.
您在量感教学中是否会采取多种教学方法培养学生的量感（ ）
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
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20.
量感教学中，您常用哪几种教学方法?( )【多选题】
A.教师直接讲授
B.练习法
C.小组合作讨论交流
D.教师创设情境，直接演示或呈现教学内容
E.设计实践活动，让学生自主探究和发现
F.其他
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21.
您会对实施的量感教学进行教学反思吗?( )
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
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22.
您会和同事交流如何更好地进行量感教学吗?( )
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
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23.
您有参加过关于教师进行量感教学方面的培训或者科研交流活动吗?（ ）
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
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24.
您认为影响教师进行量感教学的因素有( )【多选题】
A.教师对量感教学的理解程度
B.教师对量感教学的重视程度
C.教师进行量感教学的能力
D.学生的能力素养
E.学校教育教学条件
F.家庭教育基础
G.其他
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25.
在进行小单位教学时，如“厘米的认识”，您是如何实施教学策略的?( )
A.借助实物，帮助学生建立微小量的意识
B.结合经验，唤醒学生头脑中微量的感觉
C.经历过程，丰富学生“累积量”的生成
D.运用对比，激发学生内化不同维度的量
E.教学单位，促进学生理解抽象的数量关系
F.创设情境，引起学习小单位的需要
G.其他
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26.
在进行大单位教学时，如“吨的认识”，您是如何实施教学策略的?( )
A.借助场景，调动学生想象大单位量
B.结合经验，帮助学生理解大单位量
C.体验活动，促进学生深入感受大单位量
D.运用巩固，加深学生理解大单位量
E.拓展总结，升华学生认识大单位量
F.其他
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27.
您是否会对学生的量感进行评价（ ）
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
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28.
您是如何判断学生量感的发展水平( )【多选题】
A.课堂提问
B.纸质测评
C.实践活动测评
D.观察学生的日常表现
E.其他
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29.
您在进行量感教学时发现哪些困难?您是如何解决这些困难的?可举例说明。
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30.
您对小学数学教师关于量感教学策略的运用有什么建议?
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