云南大学生跨文化素养与学习体验调查问卷

A2. 您的年级【单选题】

大一

大二

大三

大四及以上

A3. 您的专业门类【单选题】

外语类

其他人文社科类（文/教/经/管/法/艺）

理工农医类

A4. 您是否有以下经历【多选题】

出境或境外交流

参与涉外实习/跨境电商

与留学生长期交往

都没有

A5. 您的外语水平（可选最高项作答）【单选题】

B1. 请回顾最近一年，下列跨文化接触经历出现的频率:与在滇留学生、外籍教师或外国友人面对面交流【量表题】

B2. 请回顾最近一年，下列跨文化接触经历出现的频率:参加涉外文化活动、国际实践或与来华留学生结对交流【量表题】

B3. 请回顾最近一年，下列跨文化接触经历出现的频率:在实习/兼职中接触涉外业务或外籍人士（如跨境电商、口岸贸易、涉外导游）【量表题】

B4. 请回顾最近一年，下列跨文化接触经历出现的频率:观看/收听外语影视、音乐或阅读外文资讯、外国媒体报道【量表题】

B5. 请回顾最近一年，下列跨文化接触经历出现的频率:使用AI工具或社交媒体与多语言、异文化内容互动【量表题】

B6. 请回顾最近一年，下列跨文化接触经历出现的频率:参加线上国际课程、虚拟交换项目或跨文化主题讲座【量表题】

C1. 我了解云南世居少数民族的文化特点与代表性节庆（如泼水节、火把节、三月街）或代表性非遗、世界遗产【量表题】

C2. 我能用外语介绍中国的传统节日、习俗或价值观念（如春节、茶文化、和而不同）【量表题】

C3. 我了解主要英语国家（或我所学语言对象国）的社会习俗与礼仪禁忌【量表题】

C4. 我了解东南亚国家（如泰国、老挝、缅甸、越南）的文化特点与交往习惯【量表题】

C5. 我对与不同文化背景的人交流抱有好奇与开放的态度，能尊重差异、不轻易评判【量表题】

C6. 在跨文化交流中，我能设身处地理解对方的情感与立场【量表题】

C7. 我能用外语与不同文化背景的人进行日常及事务性沟通【量表题】

C8. 在跨文化场合遇到误解时，我能恰当澄清并化解，或较快适应陌生文化环境【量表题】

C9. 我能比较不同文化现象并分析其背后的价值观念差异【量表题】

C10. 面对外媒或网络上的涉华报道，我能识别其立场偏见并进行有理有据的辨析【量表题】

C11. 我能批判性地看待中外文化现象，既不盲目崇外也不故步自封【量表题】

C12. 我对中华文化有自信，愿主动向外国朋友介绍真实、立体的中国，并认识到各民族文化交流互鉴是中华文化的重要组成部分【量表题】

D1. 请评价你使用下列数字工具的频率:我使用AI翻译或生成式AI工具（如Deepseek、豆包、文心一言等）了解外国文化或练习外语【量表题】

D2. 请评价你使用下列数字工具的频率:我使用AI工具生成或润色“用外语介绍云南民族文化”的内容（文案、译文等）【量表题】

D3. 请评价你使用下列数字工具的频率:我使用VR/AR、虚拟仿真平台或国际慕课、在线跨文化课程进行学习【量表题】

D4. AI等数字工具能帮助我更快、更准确地理解文化差异，提升我学习跨文化知识的兴趣与效果【量表题】

D5. 我知道AI生成的内容可能带有文化偏见，使用时会批判性甄别【量表题】

E1. 我了解云南的世界遗产与代表性民族文化（如丽江古城、红河哈尼梯田、景迈山古茶林、傣族泼水节、白族扎染等）【量表题】

E2. 我参与过云南少数民族节庆活动、非遗体验或相关文化实践活动（如泼水节、火把节、三月街、扎染、茶艺）【量表题】

E3. 我希望课程或实践项目中融入云南民族文化及中外文化对比的内容【量表题】

E4. 我希望参加“用外语讲好云南故事”类实践或面向南亚东南亚的跨文化交流机会（如口岸研学、跨境电商实训）【量表题】

F1. 请评价你目前所感受到的条件:你接触到的跨文化类课程的数量与质量，以及课堂教学方式对你跨文化能力的提升作用【量表题】

F2. 请评价你目前所感受到的条件:你参与跨文化实践的机会，以及教师指导、评价方式的帮助【量表题】

F3.【课程】你对学校增设跨文化交际、东南亚语言文化、国际商务沟通类课程的需要程度【量表题】

F4.【教学】你对学校更多采用情境模拟、案例研讨、项目式等参与式教学方式的需要程度【量表题】

F5.【平台】你对学校建设VR/AR跨文化实训平台、虚拟仿真项目或线上国际协作课程的需要程度【量表题】

F6.【师资】你对学校加强教师跨文化教学与数字技术应用培训的需要程度【量表题】

F7.【评价与共享】你对建立过程性多元评价体系，并推动公办与民办高校共享课程、师资与数字资源的需要程度【量表题】

G1. 你在跨文化交往中遇到的最大困难，或你认为云南哪些民族文化资源最适合用于跨文化培育?【填空题】

G2. 你对学校改进跨文化素养培育的建议【填空题】