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中原文化“自强不息”精神融入高职英语教学现状调查问卷
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亲爱的同学：您好！这是一份关于中原文化“自强不息”精神融入高职英语教学现状的学术调查问卷。调查目的是了解高职学生对中原文化自强不息精神的认知、认同及传播现状，为相关教学研究提供实证依据。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，不涉及个人隐私评价，请您根据实际情况放心填写。问卷共六个部分，预计用时3-5分钟。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1.
您的年级
大一
大二
大三
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2.
您的专业大类
农林牧渔类
资源环境与安全类
土木建筑类
装备制造类
交通运输类
电子与信息类
医药卫生类
财经商贸类
旅游类
文化艺术类
教育与体育类
其他
*
3.
您的英语水平
高考英语90分以下（或未通过英语B级）
高考英语90—110分（或已通过英语B级）
高考英语110分以上（或已通过英语A级/四级）
不清楚/其他
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4.
您的生源地
河南本地
河南省外
*
5.
您此前接触中原文化相关内容（如历史故事、文旅宣传、课程学习等）的频率
经常接触
偶尔接触
很少接触
几乎没有接触过
二、文化认知维度
以下题目请根据您的实际情况选择，1=完全不了解，2=不太了解，3=一般，4=比较了解，5=非常了解。
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6.
文化认知情况
完全不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
我了解'自强不息'一词的出处与基本含义
我了解'自强不息'一词的出处与基本含义
我知道红旗渠精神的主要内涵
我知道红旗渠精神的主要内涵
我了解焦裕禄同志的主要事迹
我了解焦裕禄同志的主要事迹
我能说出3个以上体现中原人民自强不息精神的历史故事
我能说出3个以上体现中原人民自强不息精神的历史故事
我知道愚公移山、大禹治水等传说与中原地域的关联
我知道愚公移山、大禹治水等传说与中原地域的关联
我了解河南非遗技艺中蕴含的匠人精神
我了解河南非遗技艺中蕴含的匠人精神
三、情感认同维度
以下题目请根据您的认同程度选择，1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。
*
7.
情感认同情况
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
自强不息是值得当代青年传承的宝贵精神
自强不息是值得当代青年传承的宝贵精神
中原地区涌现的自强事迹让我感到自豪
中原地区涌现的自强事迹让我感到自豪
了解自强不息的故事能给我带来精神力量
了解自强不息的故事能给我带来精神力量
我认为在英语课上学到中原文化内容是有意义的
我认为在英语课上学到中原文化内容是有意义的
我对中原文化有较强的归属感和认同感
我对中原文化有较强的归属感和认同感
弘扬自强不息精神对个人成长有重要意义
弘扬自强不息精神对个人成长有重要意义
四、意志内化维度
以下题目请根据您的认同程度选择，1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。
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8.
意志内化情况
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
面对学习困难时，我会选择坚持而不是轻易放弃
面对学习困难时，我会选择坚持而不是轻易放弃
我认同'坚韧不拔'是一个人最重要的品质之一
我认同'坚韧不拔'是一个人最重要的品质之一
我愿意以自强不息的人物为榜样激励自己
我愿意以自强不息的人物为榜样激励自己
我认为未来职业发展需要自强不息的精神支撑
我认为未来职业发展需要自强不息的精神支撑
遇到挫折时，自强不息的精神能给我前行动力
遇到挫折时，自强不息的精神能给我前行动力
我会有意识地在生活中践行自强不息的精神
我会有意识地在生活中践行自强不息的精神
五、传播意愿与能力维度
以下题目请根据您的认同程度选择，1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。
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9.
传播意愿与能力情况
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
我有意愿用英语向外国朋友介绍中原文化
我有意愿用英语向外国朋友介绍中原文化
我认为自己有能力用英语简单讲述中国文化故事
我认为自己有能力用英语简单讲述中国文化故事
当前英语课上关于中国文化的内容足够丰富
当前英语课上关于中国文化的内容足够丰富
我希望英语课能增加中原文化相关的学习内容
我希望英语课能增加中原文化相关的学习内容
用英语讲好中国故事是当代青年的责任
用英语讲好中国故事是当代青年的责任
我在尝试用英语表达中国文化时经常遇到困难
我在尝试用英语表达中国文化时经常遇到困难
我认为提升文化传播能力对未来就业有帮助
我认为提升文化传播能力对未来就业有帮助
六、教学需求与建议
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10.
您更倾向于哪种文化融入英语的教学方式？
【多选题】
文化主题阅读材料
文化相关视频赏析
中西文化对比讨论
文化内容翻译练习
主题演讲/故事展示
情景模拟/角色扮演
其他
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11.
您最感兴趣的自强不息故事类型是？
【多选题】
神话传说类（愚公移山、大禹治水等）
历史人物类（岳飞、商鞅、张仲景等）
工程奇迹类（红旗渠、大运河等）
当代楷模类（焦裕禄、脱贫攻坚先进等）
非遗匠人类（钧瓷、汝瓷、太极拳等）
其他
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12.
您认为英语课融入文化内容最大的困难是什么？
文化相关词汇太难，看不懂
内容枯燥，不感兴趣
占用语言技能学习时间
考试不考，学了没用
教师讲解方式单一
其他
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13.
您对高职英语课融入中原文化'自强不息'精神内容还有什么建议？
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