初中道德与法治情景教学及数字智能技术应用情况调查问卷（学生版）[复制]
问卷说明
亲爱的同学:
你好！为了解初中道德与法治课堂中情景教学的实际情况，以及数字智能技术对课堂的帮助，我们设计了此问卷。问卷答案无对错之分，请根据你的真实感受和课堂经历填写，感谢你的配合！
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初中道德与法治情景教学及数字智能技术应用情况调查问卷（学生版）[复制]
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1. 你认为道德与法治课堂上老师创设的情景，与你的真实生活关联度高吗?
A. 很高（几乎都是生活中会遇到的事）
B. 较高（部分是生活中可能遇到的事）
C. 较低（很少有生活中能遇到的事）
D. 很低（完全和生活无关）
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2. 面对课堂上老师展示的情景，你能快速理解情景想表达的核心内容吗?
A. 能（秒懂情景重点）
B. 基本能（稍加思考就能懂）
C. 不太能（需要老师反复讲解）
D. 不能（完全理解不了）
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3. 在情景活动中，你通常更愿意?
A. 主动扮演角色，积极参与
B. 在小组内发言，但不想上台
C. 更愿意听其他同学讨论和表演
D. 感觉不自在，希望活动快点结束
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4. 在参与情景活动时，你遇到的最大困难是什么?（可多选）
【多选题】
A. 情景不真实:觉得故事或案例是编的，很难投入
B. 不理解任务:不知道在情景中要做什么、思考什么
C. 害怕表现:怕说错、怕被同学笑话，不敢参与
D. 和大家想法不同:有自己的想法，但不知道要不要说出来
E. 其他（请注明）
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5. 当老师用文字描述情景时，你会觉得比图片/视频展示的情景更难理解吗?
A. 会（文字很难想象出情景画面）
B. 有点会（需要花更多时间想象）
C. 不太会（文字和画面理解难度差不多）
D. 不会（文字反而更容易抓住重点）
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6. 如果某个情景让你觉得“假”或者“出戏”，最主要的原因是什么?
A. 故事里人物的对话和行为不像现实生活中的人
B. 解决的问题感觉离我们太遥远了
C. 情景的结局太理想化，不现实
D. 道具、台词等准备得比较粗糙
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7. 当情景活动结束后，你能清楚地明白这个活动是想教会我们什么道理或知识吗?
A. 通常都能，老师一讲就明白了
B. 大多数时候能，但需要自己再想一想
C. 有时候感觉活动是活动，知识是知识，联系不起来
D. 经常不明白这个活动到底有什么意义
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8. 对于老师创设的情景，你是否有“这个情景和要学的知识点没关系”的感觉?
A. 经常有（很多情景都没关联）
B. 偶尔有（少数情景没关联）
C. 很少有（大部分情景都能关联知识点）
D. 从没有（所有情景都紧扣知识点）
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9. 当课堂情景涉及你不熟悉的领域（如法律案例、社会事件）时，你会主动想了解更多吗?
A. 会（主动提问或课后查资料）
B. 可能会（如果老师引导就想了解）
C. 不太会（只听老师讲就行）
D. 不会（没兴趣了解）
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10. 你认为数字智能技术（如动画、互动视频、模拟软件等）能让课堂情景更真实吗?
A. 能（比传统情景真实很多）
B. 有点能（比传统情景稍真实）
C. 不太能（和传统情景差不多）
D. 不能（反而更不真实）
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11. 如果你能通过数字工具（如选择按钮、拖拽操作）参与情景发展，你会更投入课堂吗?
A. 会（互动感强，更愿意参与）
B. 可能会（比单纯看情景好一点）
C. 不太会（有没有互动都一样）
D. 不会（觉得互动很麻烦）
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12.你认为以下哪种数字技术最能帮助你“进入情景”?（可多选）
【多选题】
A. 播放短视频或电影片段，直观地看到真实案例
B. 使用互动平台（如投票、弹幕），让每个人都能发表观点
C. 利用虚拟现实（VR）或模拟软件，亲身体验某个场景
D. 背景音乐和图片，营造更好的氛围
E. 其他（请注明）
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13. 用数字智能技术呈现情景时，你会因为“画面/操作太复杂”而分心吗?
A. 经常分心（注意力全在画面/操作上）
B. 偶尔分心（有时会关注画面/操作）
C. 很少分心（能专注情景内容）
D. 从不分心（完全不受画面/操作影响）
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14. 你觉得数字智能技术能帮助你理解“难懂的情景”（如复杂法律流程、抽象道德选择）吗?
A. 能（把难懂的内容变简单了）
B. 有点能（比老师单纯讲容易一点）
C. 不太能（还是觉得难懂）
D. 不能（反而更混乱）
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15. 课堂上，你是否遇到过“数字情景加载慢、卡顿”影响学习的情况?
A. 经常遇到（每次用都有问题）
B. 偶尔遇到（偶尔会出现问题）
C. 很少遇到（几乎没出现过问题）
D. 从没遇到过
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16. 相比老师“讲情景”，你是否更喜欢用数字智能技术“看情景、玩情景”?
A. 更喜欢（数字方式更有趣）
B. 差不多（两种方式都能接受）
C. 不太喜欢（还是老师讲更清楚）
D. 不喜欢（数字方式太花哨）
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17. 你认为数字智能技术能否让“不同接受能力的同学都跟上情景进度”?
A. 能（可以自己控制速度，比如回放、暂停）
B. 有点能（大部分同学能跟上）
C. 不太能（还是有同学跟不上）
D. 不能（和传统情景没区别）
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18. 当数字情景展示后，老师再结合知识点讲解，你会觉得“情景和知识点结合更紧密”吗?
A. 会（数字情景让知识点更具体）
B. 有点会（比传统情景结合稍好）
C. 不太会（结合程度差不多）
D. 不会（反而觉得更松散）
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19. 你希望课堂上数字智能技术创设的情景，更多是“让我们观察”还是“让我们动手参与”?
A. 动手参与（比如自己选择情景结局）
B. 一半观察一半参与（两种形式都有）
C. 观察为主（偶尔参与即可）
D. 无所谓（哪种形式都可以）
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20. 情景活动结束后，你更喜欢哪种总结方式?
A. 老师进行精炼的总结和提升
B. 各小组分享自己的讨论结果
C. 每个人写一段自己的感悟和收获
D. 进行一个小测验，巩固所学知识
21. 对于初中道德与法治课堂的情景教学，你还有什么其他建议或想法?
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