绘本教学中教师回应性语言调查问卷

尊敬的老师：
        您好！我是河北大学学前教育专业的研究生，正在进行“中班绘本教学中教师回应性语言”的调查研究。本问卷旨在了解中班绘本教学中教师回应的基本情况，您的回答仅用于学术研究，不涉及任何个人评价，信息将严格保密。感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息
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1、您的教龄：
3年及以下
4-9年
10年及以上
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2、您所在幼儿园等级：
公办示范园
公办普通园
民办示范园
民办普通园
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3、您的专业背景：
学前教育专业
非学前教育专业
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4、您的最高学历：
中专/中师
大专
本科
研究生及以上
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5、您的职称：
未定级
二级教师
一级教师
高级教师及以上
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6、您担任的职务：
主班教师
配班教师
保育员
其他
第二部分：对教师回应的认识
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7、您认为在绘本教学中，教师回应幼儿的重要性如何？
非常重要
比较重要
一般
不太重要
完全不重要
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8、您对《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”相关要求的了解程度：
非常了解
比较了解
了解一些
听说过但不了解
完全不了解
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9、您认为教师回应最主要的目的是什么？（可多选，）【请选择1-3项】
鼓励幼儿参与活动
检验幼儿对绘本的理解
拓展幼儿的思维和语言
维持课堂秩序
建立良好的师幼关系
完成教学计划
促进幼儿情感发展
其他（请注明：）
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10、您认为高质量的教师回应应该具备哪些特征？（可多选，）【请选择1-3项】
及时性
针对性
启发性
情感支持性
语言丰富性
个体差异性
其他（请注明：）
第三部分：绘本教学准备与实践
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11、在进行绘本教学前，您通常如何准备？（可多选）【请选择1-3项】
反复阅读绘本，深入理解内容
查阅相关资料，了解绘本的教育价值
预设幼儿可能的问题和回答
设计回应策略
很少专门准备
其他（请注明：）
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12、在绘本教学中，您最常用的回应方式是什么？（可多选，）【请选择1-3项】
简单肯定（如“好”“真棒”）
重复幼儿的回答
追问（如“为什么”“然后呢”）
提升总结
拓展延伸
引导其他幼儿评价
忽略或不回应
其他（请注明：）
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13、在绘本教学中，您觉得回应幼儿时最大的困难是什么？（可多选，）【请选择1-3项】
时间有限，无法充分回应每个幼儿
对绘本理解不够深入，不知如何拓展
幼儿回答偏离主题，不知如何应对
班级人数多，难以关注每个幼儿
缺乏回应策略
自身语言表达能力有限
其他（请注明：）
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14、您认为哪些因素最影响您的回应质量？（可多选，）【请选择1-3项】
对绘本的熟悉程度
对幼儿的了解程度
当时的教学情境
自身情绪状态
幼儿的表现和反应
听课教师或领导在场
幼儿园的教研文化或支持氛围
其他（请注明：）
第四部分：培训与发展
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15、您是否参加过关于“师幼互动”或“教师回应”的专题培训？
经常参加（每年3次以上）
偶尔参加（每年1-2次）
很少参加（几年1次）
从未参加
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16、您认为参加过的培训对提升您在绘本教学中的回应能力是否有帮助？
帮助很大
有些帮助
帮助不大
没有帮助
未参加过培训
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17、您希望通过哪些途径提升自己的回应能力？（可多选）【请选择1-3项】
专家讲座与培训
园本教研与同伴互评
观看优秀教学视频
自我反思与视频回看
阅读相关书籍资料
其他（请注明：）
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18、对于提升绘本教学中教师回应性语言，您有什么建议或需求？
问卷到此结束，再次感谢您的支持与配合！
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