3-6岁儿童数学思维课程对标《指南》数学认知领域测评（中班段）

测评依据：
本测评方案以《3-6岁儿童学习与发展指南》“数学认知”领域的三大目标为对标框架：
目标1：初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2：感知和理解数、量及数量关系
目标3：感知形状与空间关系
同时结合数学思维课程的总目标——数学知识与技能、过程能力与方法、学习品质三大方面，涵盖数的认识、数量关系、图形与空间等核心知识序列。
测评维度与等级：
每个测评项目设置三个等级：
★★ 超达标：超出《指南》该年龄段目标要求（达到上一年龄段水平或表现突出）
★ 达标：达到《指南》该年龄段目标要求
不达标：未达到《指南》该年龄段目标要求
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1.
班级：
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2.
幼儿姓名：

维度一：感知生活中数学的有用和有趣

《指南》4-5岁目标：在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述；在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
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3.
1.形状描述事物：出示生活中物品的图片（如车轮、窗户、球），请幼儿用形状词描述
   观察要点：能否用形状词描述事物
超达标：能主动用形状词描述多种事物，语言丰富
达标：能在教师引导下用形状词描述2种以上事物
不达标：不能用形状词描述
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4.
2.数字的含义：出示电话号码、时钟、日历等，请幼儿说说这些数字代表什么
   观察要点：能否理解不同场景中数字的意义
超达标：能主动发现并说出多种场景中数字的不同含义
达标：能说出2种以上场景中数字代表的意义
不达标：不知道数字代表什么

维度二：感知和理解数、量及数量关系

《指南》4-5岁目标：能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点；能通过数数比较两组物体的多少；能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；会用数词描述事物的排列顺序和位置。
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5.
1.量的比较：提供粗细、厚薄、轻重不同的物品，请幼儿指认并描述
   观察要点：能否正确区分并描述粗细、厚薄、轻重
超达标：能全部正确比较，并能主动用语言描述比较结果
达标：能正确比较粗细、厚薄、轻重中至少2种
不达标：不能正确比较
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6.
2.数数比较多少：提供两组数量不同的物品（10以内），请幼儿分别点数后比较多少
   观察要点：能否通过点数比较多少 
超达标：能比较并说出“比多/少几个”
达标：能点数并正确比较两组物品的多少
不达标：点数不准确或比较错误
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7.
3.数与数之间的关系：提供5块积木，问“再拿来几块就是7块？”或“5比4多几？”
   观察要点：能否理解数与数之间的大小关系
超达标：能理解并正确回答10以内数的关系
达标：能通过实物操作理解并正确回答5以内数的关系
不达标：不理解数与数之间的关系
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8.
4.序数：请幼儿排队，问“你排在第几个？”或排列物品请幼儿指出第几个
   观察要点：能否理解序数的意义
超达标：能正确说出10以内物体的排列顺序和位置
达标：能正确说出5以内物体的排列顺序和位置
不达标：不理解序数概念

维度三：感知形状与空间关系

《指南》4-5岁目标：能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型；能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类；能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
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9.
1.图形特征与分类：提供多种几何图形（圆形、三角形、方形、长方形），请幼儿按形状分类，并说出特征
观察要点：能否按图形特征分类并描述
超达标：能准确分类，能说出全部图形特征，并能比较异同
达标：能按形状分类，能说出2种以上图形的基本特征
不达标：不能分类或说不出特征
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10.
2.空间方位描述：请幼儿描述“XX在XX的什么位置”或按指令移动
   观察要点：能否使用多种方位词描述位置
超达标：能灵活运用方位词描述和指令，语言准确
达标：能正确使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词
不达标：方位词使用混乱
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