江苏省五年制高职英语课程标准与教材修订调查问卷-在校生卷

第一部分
一、基本信息

你的性别 [单选]

男

女

你所在年级[单选]

一年级

二年级

三年级

四年级

二、五年制高职英语课程实施与需求情况

你学习英语的原因是 [多选] 【请选择1-4项】

为了顺利毕业拿到文凭

为了通过英语等级/资格证书考试

为了未来找好工作/职场发展

为了后续升学需要

对英语和西方文化感兴趣

为了能看懂英文资讯、影视等内容

为了能和外国人交流沟通

为了专业学习需要阅读英文资料

其他_____（请填写）

哪些因素会提升你学习英语的兴趣 [多选] 【请选择4项】

有趣的课堂教学内容

灵活多样的教学方法

英语能力提升带来的成就感

感兴趣的专业内容融入英语教学

教师的鼓励与肯定

实用的学习内容对未来有帮助

丰富的英语课外活动

其他_____（请填写）

你希望毕业后英语能力达到什么水平 [单选]

能满足简单日常交流即可

能满足工作岗位基本英语需求

能熟练运用英语进行工作交流

能达到专转本等升学要求的英语水平

能达到毕业要求

请对你自己英语学习各方面遇到的困难程度进行评价

	完全没有困难	困难较小	困难一般	困难较大	非常困难
1）识记单词
1）识记单词
2）理解、运用基础语法规则
2）理解、运用基础语法规则
3）听懂日常对话、语篇
3）听懂日常对话、语篇
4）日常场景口语表达
4）日常场景口语表达
5）口头完成职场英文沟通
5）口头完成职场英文沟通
6）常规英文阅读理解
6）常规英文阅读理解
7）英语短文写作
7）英语短文写作
8）识记、理解本专业英语词汇
8）识记、理解本专业英语词汇
9）读懂英文素材里的异国文化习俗等
9）读懂英文素材里的异国文化习俗等
10）口语、写作时能使用英文表达逻辑，避免中式直译
10）口语、写作时能使用英文表达逻辑，避免中式直译

	完全没有困难	困难较小	困难一般	困难较大	非常困难
11）对其他国家文化背景知识的了解
11）对其他国家文化背景知识的了解
12）用英语解释中国特有的事物
12）用英语解释中国特有的事物
13）意识到文化差异，并在交流中注意避免文化冲突
13）意识到文化差异，并在交流中注意避免文化冲突
14）识别并分析英汉两种语言在表达习惯上的差异
14）识别并分析英汉两种语言在表达习惯上的差异
15）比较和分析英汉两种语言在表达方式上的差异
15）比较和分析英汉两种语言在表达方式上的差异
16）能用批判性的眼光看待和判断事物与观点
16）能用批判性的眼光看待和判断事物与观点
17）能把学到的英语知识运用到新的情境中
17）能把学到的英语知识运用到新的情境中
18）自主规划英语学习
18）自主规划英语学习
19）主动总结英语学习中的错误并针对性地改进
19）主动总结英语学习中的错误并针对性地改进
20）会利用网络资源（如学习APP、英文网站、视频等）辅助英语学习
20）会利用网络资源（如学习APP、英文网站、视频等）辅助英语学习

10.

你认为导致目前英语学习困难的原因是 [多选] 【请选择1-3项】

基础较弱，跟不上课程进度

对英语没兴趣，提不起劲

不知道正确的学习方法

课时太少，练习不够

缺乏英语使用的环境

学习内容太难，超出能力范围

学习内容和专业需求不匹配

教材内容枯燥，缺乏吸引力

11.

在五年制高职英语课程学习中，你一般采用哪种学习方式 [单选]

听教师讲解、记笔记、阅读教材

记忆知识点、完成习题、准备考试

课堂互动、小组合作、用英语完成真实任务

课外拓展、自主规划学习内容和进度

其他:_______（请填写）

12.

你希望五年制高职英语教材有哪些内容? [多选] 【请选择1-3项】

真实职场情景素材

实用文体阅读（说明书、邮件、合同等）

中国文化相关内容

跨文化交际案例

配套数字化学习资源（APP、音视频等）

其他

13.

在当前的五年制高职英语课堂中，你的教师对以下教学方法的使用频率

	几乎不使用	很少使用	有时使用	经常使用	总是使用
采用讲授法讲解知识点
采用讲授法讲解知识点
组织小组合作讨论练习
组织小组合作讨论练习
开展情境模拟/角色扮演活动
开展情境模拟/角色扮演活动
利用多媒体资源开展教学
利用多媒体资源开展教学
布置项目式探究学习任务
布置项目式探究学习任务
一对一指导学生问题
一对一指导学生问题

14.

你希望教材配套的职学园APP学习平台具备哪些功能 [多选] 【请选择1-4项】

第二部分
请根据你的实际情况，回答下列问题。

16.

你对英语教师的教学有哪些建议?

17.

你认为目前的五年制高职英语课程还应该满足你的哪些英语学习需求?

—— 问卷到此结束，再次感谢你的支持与配合！ ——