《从“凑合用”到“量身造”:大学生学业场景下专属AI工具的需求爆破与使用期望调查》

*
1.
你的院校类型
A.双一流高校
B.普通本科院校
C.高职高专院校
D.民办本科院校
E.其他类型院校
*
2.
你的学科所属门类
A.工学
B.理学
C.文学、历史学、哲学
D.经济学、管理学、法学
E.医学
F.农学
G.艺术学、教育学
H.其他门类（请注明：______）
*
3.
 你的学业阶段【单选】
A. 大一；
B. 大二；
C. 大三；
D. 大四；
E. 硕士研究生；
F. 博士研究生
*
4.
近一学年，你参与学科竞赛/等级考试的频次【单选】
未参与任何学科竞赛或等级考试
参与6项及以上
*
5.
近一学年，你参与学科竞赛/等级考试的类型【多选】【多选题】
A.大学英语四六级
B.校级学科作业竞赛
C.如省级专业竞赛
D,计算机等级考试
E.考研备考
F.国家级学科竞赛
G.各类职业资格证书考试
H.多项语言等级考试
*
6.
你是否使用过AI工具【单选】
A.是
B.否
*
7.
5你在学业中主要使用的AI工具类型【多选】【多选题】
A. 豆包；
B. DeepSeek；
C. 千问;
D.文心一言
E.Kimi
*
8.
你在日常学业中使用AI工具的频率【量化表】
A. 几乎每天使用；
D. 每月1-2次；
*
9.
你接触AI工具的累计时长【量化表】
A. 半年以内；
B. 半年-1年；
C. 1-2年；
D. 2年及以上
*
10.
你单次使用AI工具完成一项学业任务的平均时长【量化表】
A. 10分钟以内；
B. 10-30分钟；
C. 30分钟-1小时；
D. 1小时以上
*
11.
你了解AI工具的主要途径【多选】【多选题】
A. 同学、朋友推荐；
B. 专业课教师或导师介绍；
C. 社交媒体平台（小红书、抖音、B站等）；
D. 专业学术论坛或教育类平台；
E. 搜索引擎检索；
F. 学校组织的专题讲座或培训；
G. 其他途径（请注明：）
*
12.
你选择AI工具时，对以下要素的重视程度【量化表】
A. 功能与专业学业需求的匹配度；
B. 工具操作的便捷性与学习门槛；
C. 输出内容的专业性与准确性；
D. 工具的免费使用权限；
E. 工具的用户口碑与市场认可度
*
13.
你在学业中使用AI工具的核心应用场景【多选】【多选题】
A. 文献检索、筛选与综述撰写；
B. 课程论文/毕业论文框架搭建与内容撰写；
C. 作业难题解答与解题思路梳理；
D. 专业课知识点总结与复习资料整理；
E. 实验数据处理、分析与可视化呈现；
F. 外语翻译、写作润色与口语练习；
G. 学科竞赛项目方案设计与优化；
H. 课程报告/PPT内容生成；
I. 其他场景（请注明：）
*
14.
你是否会在没有掌握知识点的情况下，主动依赖AI完成作业【单选】
A. 经常主动依赖；
B. 偶尔主动依赖；
C. 几乎不主动依赖；
D. 从不主动依赖
*
15.
你使用AI优化课业作业时，对AI输出内容的处理原则【单选】
A. 深度校验，结合专业知识判断内容合理性后再采用；
B. 简单浏览，无明显错误即直接使用；
C. 不做校验，完全照搬AI输出内容；
D. 仅参考框架，具体内容全部自主撰写
*
16.
你认为现有AI工具在适配专业需求方面的主要不足【多选】【多选题】
A. 专业内容深度不足，无法匹配高阶课程要求；
B. 功能针对性弱，难以解决特定专业的学业问题；
C. 输出内容同质化严重，缺乏个性化与创新性；
D. 存在信息错误或逻辑漏洞，可靠性与权威性不足；
E. 操作流程繁琐，学习与使用成本较高；
F. 无法结合本校课程大纲与教学进度；
G. 生成内容重复率高，存在学术查重风险；
H. 其他不足（请注明：）
*
17.
你使用AI优化课业作业后，作业获得的评分变化【单选】
A. 评分显著提高；
B. 评分略有提高；
C. 评分无明显变化；
D. 评分略有下降
*
18.
. 面对同一问题下，使用AI工具与不使用AI工具相比，你处理问题的能力差异【单选】
A. 使用AI时，处理速度与正确率远高于不使用；
B. 使用AI时，处理效果略优于不使用；
C. 使用与不使用，处理效果无明显差别；
D. 不使用AI时，自主思考更深入，处理效果更好
*
19.
使用AI工具对自身独立思考能力的影响【单选】
A. 能力提升（AI提供多元思路，拓展思维边界）；
B. 能力无变化（以自主思考为主，AI仅作辅助）；
C. 能力略有弱化（过度依赖AI，减少自主思考环节）；
D. 能力大幅弱化（完全依赖AI输出，放弃自主解决问题）
*
20.
使用AI工具对自身批判性思维能力的影响【单选】
A. 能力增强（AI输出多元观点，促使主动验证信息真实性并形成独立判断）
B. 能力基本不变（对AI内容保持常规审视，未额外提升批判意识）
C. 能力轻微下降（偶尔忽略对AI内容的逻辑校验，直接采纳表面合理的信息）
D. 能力明显下降（完全信任AI结论，不再主动质疑内容的合理性与局限性）
*
21.
使用AI工具对自身知识记忆与深度理解的影响【单选】
A. 有助于加深知识理解与长期记忆；
B. 对知识理解有帮助，但削弱了自主记忆效果；
C. 无明显影响；
D. 既不利于知识理解，也不利于知识记忆
*
22.
使用AI工具对自身应试能力的影响【单选】
A. 能力提升（AI帮我总结考点、模拟练习，答题更有把握）
B. 能力无变化（主要靠自己复习，AI只是偶尔查资料）
C. 能力略有弱化（习惯用AI搜题，自己主动解题的练习变少）
D. 能力大幅弱化（完全依赖AI找答案，脱离AI就不会做题）
*
23.
使用 AI 工具对自身创新创造能力的影响【单选】
A. 能力提升（AI激发灵感，提供跨领域创意素材，突破思维局限）；
B. 能力无变化（以自身创意为主，AI仅作为呈现工具）；
C. 能力略有弱化（过度依赖AI生成创意，减少自主探索）；
D. 能力大幅弱化（完全照搬AI输出，放弃独立原创）
*
24.
你是否支持高校明确AI工具在学业场景中的使用界限与规范【单选】
A. 非常支持；
B. 比较支持；
C. 无所谓；
D. 不太支持；
E. 完全不支持
*
25.
你所在院校对AI工具学业使用的相关管理规定【单选】
A. 有明确详细的规定（如AI使用标注要求、违规处罚标准等）；
B. 有大致的指导原则，但无具体细则；
C. 无书面规定，但任课教师会口头提醒；
D. 完全没有相关要求
*
26.
你对学习生活中专属AI工具的期待程度【单选】
A. 非常期待；
B. 比较期待；
C. 无所谓；
D. 不太期待；
E. 完全不期待
*
27.
AI工具出现错误输出时，你的处理方式是【单选】
A. 查原因+改内容，还优化AI使用方法
B. 直接改错误表述，不深究原因
C. 换其他AI工具重新获取结果
D. 没发现或不重视，直接用
*
28.
你希望专属AI学习工具具备哪些核心功能？【多选】【多选题】
A. 分专业精准答疑、拆解难点
B. 个性化作业辅导、引导解题思路
C. 论文写作规范指导、查重预警
D. 竞赛/考试知识点梳理、真题解析
E. 实验方案设计、数据可视化分析
F. 定制个人学习计划、跟踪进度
G. 推送匹配本校课程大纲的学习资源
H. 其他功能（请注明：）
*
29.
你偏好的学习生活中专属AI工具交互方式【多选】【多选题】
A. 文字对话式；
B. 语音交互式；
C. 图文结合式；
D. 多模态交互（如支持公式输入、语音答疑、视频讲解等）
*
30.
你偏好的学习生活中专属AI工具使用形式【多选】【多选题】
A. 网页端；
B. 手机APP；
C. 微信/QQ小程序；
D. 与校内学习平台（超星、学习通等）集成；
E. 桌面客户端；
F. 其他形式（请注明：）
*
31.
结合你的专业和学习任务，你觉得专属AI学习工具还需要补充哪些功能或优化方向？【多选】【多选题】
A. 工科类：设计、编程、实验数据优化辅助
B. 理科类：公式推导、建模、原理可视化
C. 文经管类：论文逻辑、案例、政策适配分析
D. 医农类：实操指导、识别辅助、精准找文献
E. 艺术教育类：创意拓展、教案优化
F. 通用类：本校课程知识点答疑、学习进度跟踪
G. 通用类：学术规范校验、查重预警
H. 通用类：跨学科知识融合应用指导
I. 其他（请注明：）
问卷星提供技术支持
举报