托班幼儿建构区材料投放适宜性调查问卷

尊敬的老师：
您好！本次问卷旨在系统了解托班建构区材料投放的现状与适宜性问题，为优化材料投放策略提供实证依据。问卷答案无对错之分，数据仅用于学术研究，全程匿名处理，请您结合日常教学实际如实填写。感谢您在百忙之中给予支持与配合！
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1. 您的教龄：
1年及以下
2-5年
6-10年
10年以上
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2. 您的学历：
大专及以下
本科
硕士及以上
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3. 您所在托班幼儿年龄：
1.5-2岁
2-2.5岁
2.5-3岁
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4. 您所在托班班级规模：
15人及以下
16-20人
21人及以上
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5. 每日建构区活动时长：
30分钟及以下
30-60分钟
60分钟以上
二、材料投放现状
（一）材料类型与多样性
1. 您所在建构区的材料类型（可多选）：□ 标准化积木（木质、塑料、磁力片等） □ 自然材料（树枝、鹅卵石、松果等） □ 生活化材料（奶粉罐、瓶盖、纸箱等） □ 废旧半成品材料（卷纸筒、饮料瓶等） □ 其他​*
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2. 标准化积木在所有材料中的占比：
70%及以上
50%-69%
30%-49%
30%以下
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3. 您是否定期投放自然材料和生活化材料：
经常
偶尔
极少
从未
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4. 现有材料能否满足幼儿多样化探索需求：
完全能
基本能
不太能
完全不能
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（二）材料与年龄特点适配性
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1. 您选择建构材料时，是否优先考虑操作难度与托班幼儿能力匹配：【多选题】
每次都会
多数情况会
偶尔会
不会
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2. 现有材料中，幼儿因操作难度过高而放弃使用的情况：
经常发生
偶尔发生
极少发生
从未发生
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3. 材料的色彩、形状对幼儿的吸引力：
很强
较强
较弱
很弱
4. 您是否投放过小颗粒、尖锐边角等存在安全隐患的材料：□ 是 □ 否（若选“是”，请补充：）*
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（三）材料投放层次性与针对性
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1. 您是否根据幼儿建构能力差异，分层投放材料（如基础堆叠类、简单拼插类）：
是
否
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2. 分层投放的材料能否满足不同能力幼儿的需求：
完全能
基本能
不太能
完全不能（若选“否”，跳过此题）
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3. 您是否关注幼儿个体差异（如动手能力、兴趣偏好）调整材料：
经常
偶尔
极少
从未
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（四）材料动态调整情况
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1. 您更新建构区材料的频率：
每月1-2次
每季度1次
半年及以上1次
仅破损/缺失时补充
2. 材料更新的主要依据（可多选）：□ 幼儿兴趣变化 □ 幼儿发展需求 □ 主题活动要求 □ 材料损耗情况 □ 其他​*
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3. 您是否鼓励幼儿参与材料选择或收集：
经常
偶尔
极少
从未
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4. 现有材料对幼儿的持续吸引力：
很强（幼儿长期感兴趣）
较强（1-2个月内有兴趣）
较弱（1个月内失去兴趣）
很弱（短期兴趣后放弃）
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三、材料投放认知与困惑
1. 您认为建构区材料投放的核心目标是（可多选）：□ 促进动手能力发展 □ 激发创造力 □ 培养空间认知 □ 保障活动安全 □ 其他​*
2. 您在材料投放中最困扰的问题（可多选）：□ 材料类型单一 □ 操作难度不匹配 □ 缺乏动态调整时间 □ 安全与探索性难以平衡 □ 不知如何分层投放 □ 其他​*
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3. 您对“适宜性投放”的理解程度：
非常清晰
比较清晰
不太清晰
完全不清晰
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四、优化需求与支持
1. 您认为最需优化的材料投放维度（可多选）：□ 丰富材料类型 □ 调整操作难度 □ 增强层次性 □ 提高动态调整频率 □ 其他​*
2. 您希望获得的材料投放能力提升支持（可多选）：□ 专项培训 □ 优秀案例观摩 □ 教研交流 □ 材料清单推荐 □ 其他​*
3. 园所层面最应提供的支持（可多选）：□ 增加材料采购经费 □ 组织材料投放教研活动 □ 提供分层投放指导方案 □ 其他*
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五、开放性问题
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1. 您在托班建构区材料投放中，有哪些效果较好的实践经验？
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2. 对于托班建构区材料投放的适宜性优化，您还有其他建议吗？
问卷结束，再次感谢您的回答！
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