抗战精神滋养初中生政治认同的教学路径研究调查问卷

       初中道德与法治课是落实立德树人的核心课程，教学过程中不仅要注重家国情怀的培养与知识的传授，更要注重以抗战精神为内容滋养学生的政治认同。本问卷旨在调查抗战精神滋养初中道德与法治课的教学实施现状，及其对初中生政治认同滋养的实际效果。
*
1.
你的年级为
初一
初二
初三
*
2.
你对抗战精神四大内涵的了解程度
非常熟悉
比较熟悉
一般熟悉
完全不熟悉
*
3.
你对学习抗战精神、了解抗战史实的态度
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不感兴趣
*
4.
你通过哪些渠道了解过抗战精神【多选题】
道德与法治课堂
抗战主题影视剧/纪录片
书籍/报刊
博物馆/纪念馆
长辈讲述
网络平台
其他
*
5.
你认为抗战精神对当代初中生成长是否有价值
极具价值
比较有价值
一般
价值不大
没有价值
*
6.
你的《道德与法治》老师在课堂上讲授抗战精神的频率
经常
偶尔
很少
从不
*
7.
课堂上老师会使用哪些抗战相关课程资源【多选题】
教材
抗战史料
时政热点结合
本地抗战故事
数字化教学资源
其他
*
8.
老师讲授抗战精神时，主要采用哪些教学方法【多选题】
讲授法
抗战故事分享
影音资料播放
小组合作探究
情境模拟
实践体验/研学活动
VR数字化教学手段
其他
*
9.
你是否了解《道德与法治》中的政治认同核心素养的基本内涵
非常了解
比较了解
一般了解
不怎么了解
完全不了解
*
10.
老师是否引导你将抗战精神与“政治方向、价值取向、家国情怀”相联系
经常引导
偶尔引导
很少引导
从不引导
*
11.
你认为当前抗战精神教学存在哪些问题【多选题】
对政治认同的指引不足
教学资源与课堂内容衔接不畅
教学形式单一、无特色
仅重知识讲解、无情感滋养
缺乏实践体验
无针对性评价
其他
*
12.
课堂抗战精神教学是否存在灌输式说教、缺乏润物无声的滋养
非常明显
较为明显
不明显
没有
*
13.
你是否为自己是中华民族的一员感到自豪
非常自豪
比较自豪
一般
不太自豪
*
14.
学习抗战精神后，你对国家、民族的热爱程度
显著增强
有所增强
无变化
略有减弱
*
15.
你会主动向身边人分享抗战故事、传播抗战精神吗
经常会
偶尔会
一般
很少会
从不
*
16.
你能否将抗战精神转化为爱国行动、日常践行
完全能
基本能
部分能
完全不能
*
17.
你认为合理的政治认同培育评价方式是【多选题】
课堂表现
情感态度
行为践行
知识测试
综合动态评价
*
18.
你更期待哪种抗战精神教学方式【多选题】
教师单向讲授
数智化互动（VR/AI等）
情境浸润体验
学生自主探究
红色研学/纪念馆参观
*
19.
你认为哪些教学活动有助于提升政治认同【多选题】
增加情境浸润
讲解本地抗战故事
加强抗战精神与政治认同的关联讲解
引入VR/AR、AI等数智化手段
增加课堂参与度
开展红色研学、实地参观等实践活动
建立学习成长档案袋
丰富教学资源（史料、影像、口述史等）
其他
*
20.
你希望《道德与法治》课如何优化抗战精神教学，更好地滋养你的政治认同
问卷星提供技术支持
举报