槐荫区学前教研体制机制调查问卷

第一部分：基本信息

您所在的幼儿园性质是:

公办

民办

您所在幼儿园的办园等级是:

省级示范园

市级一类园

市级二类园

其他

您的现任职务是:

园长/书记

业务园长/保教主任

教研组长/年级组长

一线教师

您的教龄是:

3年及以下

4-10年

11-20年

21年及以上

第二部分:教研认知与态度

5. 您认为当前幼儿园教研活动的核心目标应该是?（可多选）【多选题】

解决教育教学中的实际问题

学习新的教育理论与政策

提升教师个人专业能力

形成园所课程或教学特色

完成上级布置的教研任务

其他（请注明）

6. 您对参与教研活动的总体态度是:

7. 您认为理想的教研氛围应具备哪些特点?（可多选）【多选题】

第三部分:教研组织与实施现状

8. 您所在幼儿园制定教研活动计划的主要依据是?（可多选）【多选题】

上级教研部门的统一要求

本园发展规划与重点工作

教师在实践中提出的真实问题

当前学前教育改革的热点

参考其他优秀园所的经验

9. 您认为当前本园的教研活动计划制定与实施过程系统性如何?

非常系统，目标明确、环节清晰、前后连贯

比较系统，但有时会临时调整

一般，计划与实际执行有一定脱节

比较零散，缺乏系统规划

非常随意

10. 您所在幼儿园最常用的教研形式是?（可多选，并请按常用程度排序）【多选题】

11. 在教研活动后，通常有哪些跟进或成果转化方式?（可多选）【多选题】

第四部分:县域（区域）教研参与情况

12. 您所在幼儿园参与县域（如联盟、中心组）组织的教研活动频率大约是?

13. 您认为当前制约幼儿园/教师参与县域教研活动的主要因素有哪些?（可多选，）【多选题】

园内教师资源紧张，无法派出人员

县域教研内容与本园课程体系、实际情况匹配度不高

缺乏参与的制度支持与激励

教研活动形式单一，吸引力不强

教研活动时间安排不合理（如在工作日难以离岗）

路途较远，交通不便

对个人专业成长的帮助感知不明显

其他（请注明）

14. 您认为县域教研组织（如教研员、中心组、联盟领衔园）在教研活动中应主要扮演什么角色?（可多选）【多选题】

第五部分:教研资源与保障

15. 您认为当前幼儿园教研活动中，最缺乏的资源支持是?（可多选，）【多选题】

专家（高校、教研员）的专业引领

优质的可借鉴案例、课例资源

充足的教研经费

教师的教研时间保障

现代化的教研工具与平台（如线上平台、观察设备）

其他（请注明）

16. 您平均每周可用于专门教研活动（不包括备课、环创等日常工作）的时间大约是?

基本没有专门时间

1-2小时

3-4小时

5小时及以上

17. 您所在幼儿园是否有明确的教研激励（如与评优、职称、绩效挂钩）或评价机制?

有，且作用明显

有，但作用一般

没有

不清楚

第六部分:开放题

18. 对于构建一个能真正促进您专业成长、让您有获得感的教研共同体（可包含园本、县域多个层面），您最迫切的建议或期望是什么?