教师问卷

尊敬的老师： 您好！非常感谢您在繁忙的保教工作中抽出时间完成本次问卷。

本问卷为学术研究使用，旨在了解学前幼儿的社会能力与自我控制发展水平，请您结合近一个月该幼儿在幼儿园真实日常行为表现进行评价。问卷所有题目无对错、好坏之分，请依据您日常观察到的实际情况，选择最符合幼儿真实状态的选项。

本问卷采取匿名评价方式，所有数据仅用于整体统计分析，严格保护相关信息，不会对外泄露，也不用于幼儿个人能力评定。全部均为单选题，请不要漏答，完成全部题目大约需要 6‑10 分钟。
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幼儿姓名和学号
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班级
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1. 他 / 她在教室中能不大声喧哗
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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2. 每次学习新东西时，他 / 她都肯花很多时间练习。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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3. 提出要求后不立即满足，他 / 她也能克制自已。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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4. 做游戏时，老师说好好排队的小朋友会得到小粘贴的奖励，他 / 她便会去排队等待。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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5. 游戏时别的小朋友中途离去，他 / 她仍能一直把游戏做完。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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6. 他她用餐时能保持安静。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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7. 当受到其他小朋友的碰撞时，他 / 她不会马上反击。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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8. 老师要求听故事时保持安静，老师离开时他 / 她也能做到。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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9. 学习新东西时，他 / 她能反复操练，直至学会为止。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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10. 在进行喜欢的事情时被打断，他 / 她也没很激动的反应。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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11. 遇到自己开始做不好的事时，他 / 她能继续做， 直到做好为止。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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12. 老师上课时他 / 她能主动保持安静。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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13. 做操时，老师说做得最好的小朋友，可以先去做游戏，他 / 她会努力做到最好。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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14. 学习任务失败了，他 / 她也不会发脾气。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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15. 玩游戏时，坚持到最后一个的小朋友可以得到小红花，他 / 她会坚持得很久。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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16. 在学习新任务时，他 / 她注意力能保持集中。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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17. 听故事时老师要求仔细听，一会请小朋友说说故事内容，有奖品，他 / 她便会好好听。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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18. 在户外活动时，他 / 她不追逐打闹。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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19. 当学习一种新的动作技能时，他 / 她能一直到学会才停止。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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20. 任务很难时，他 / 她仍能努力一直做下去。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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21. 当老师不在时，他 / 她在游戏中也能遵守游戏规则
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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22. 在比赛中没有胜利，他 / 她也不会生气。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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23. 老师说谁上课坐在那里安静不乱动，下课就先出去玩，他 / 她能保持安静。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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24. 做一件事情，他 / 她一定要做完才肯罢休。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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25. 对老师要求做的事情，即使不喜欢也能去完成。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
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26. 在完成任务时，他 / 她不轻易找老师帮助。
从不这样
较少这样
有时这样
经常这样
总是这样
以下是亲社会行为部分
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1、主动与同伴打招呼、交流
从未出现该行为|极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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2、愿意与同伴分享玩具、零食或游戏机会
从未出现该行为|极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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3、在集体活动中能配合他人完成任务
从未出现该行为|极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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4、遇到困难时能主动向成人或同伴求助
从未出现该行为|
极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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5、能友好地回应他人的邀请或帮助
从未出现该行为|极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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6、情绪愉快时会主动表达（如微笑、分享开心事）
从未出现该行为|极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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7、能遵守幼儿园或家庭的基本规则（如排队、整理物品）
从未出现该行为|
极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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8、在游戏中能与同伴协商解决小矛盾
从未出现该行为|极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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9、愿意帮助有需要的同伴或成人（如递物品、安慰他人）
从未出现该行为|极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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10、能主动参与集体游戏或活动，不回避社交
从未出现该行为|
极少出现（每月1‑2次）|
偶尔出现（每月3‑5次）|
经常出现（每周1‑2次）|
频繁出现（每周3‑5次）|
总是出现（几乎每天都有）
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