小学生青春期早期心理发展问题班主任调查问卷

小学生青春期早期心理发展问题班主任调查问卷

尊敬的班主任老师：
       您好！
       青春期早期是小学生心理发展的关键过渡期，低段（1-3年级）与高段（4-6年级）学生在情绪、人际交往、自我认知等方面的心理需求与问题表现存在显著差异。为精准掌握不同学段学生的心理发展现状，优化班级心理辅导策略，特开展本次调研。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于教育教学研究，恳请您结合班级实际情况如实填写，衷心感谢您的支持与配合！
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1.
您所带班级的学段是？
低段（1-3年级）
高段（4-6年级）
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2.
您担任班主任的年限是？
1-2年
3-5年
6-10年
10年以上
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3.
您班级中出现故意违背老师要求、抗拒集体活动等叛逆行为的学生占比约为？
5%以下
6%-15%
16%-30%
30%以上
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4.
学生出现情绪叛逆时，最常见的触发场景是？（可多选）【多选题】
被批评指正时
集体规则约束时
与同伴发生争执后
亲子沟通不畅后
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5.
您班级中学生每周因同伴关系引发矛盾（如争吵、孤立、争抢物品）的次数大概是？
1次及以下
2-3次
4-5次
5次以上
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6.
处理同伴矛盾时，您认为最主要的难点是？
学生不愿主动承认错误
双方家长过度干预
矛盾反复出现难以根治
缺乏有效的调解方法
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7.
您班级中存在自我否定倾向（如“我不行”“我做不好”）的学生多表现为？（可多选）【多选题】
课堂不敢举手发言
逃避尝试新任务
过度在意他人评价
情绪低落易哭泣
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8.
学生产生自我否定的主要诱因是？
学业成绩不理想
同伴比较中处于劣势
缺乏老师和家长的肯定
自身性格内向敏感
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9.
您班级中主动向您倾诉与家长发生对立冲突的学生数量？
几乎没有
少数（1-3人）
部分（4-8人）
较多（8人以上）
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10.
亲子对立的核心矛盾集中在哪个方面？
学业压力与作业要求
电子产品使用管控
兴趣爱好选择分歧
作息与生活习惯约束
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11.
您班级中学生表现出隐私保护意识（如不愿分享日记、拒绝他人翻看书包）的程度？
几乎没有
少数学生有
半数学生有
大部分学生有
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12.
学生对隐私敏感时，最抵触的行为是？
老师当众公开其个人情况
家长翻看其私人物品
同伴传播其个人小事
被追问不愿提及的话题
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13.
您针对学生青春期早期心理问题，开展班级心理辅导活动的频率是？
每学期1-2次
每月1次
每周1次
未开展过
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14.
您在干预学生心理问题时，最需要的支持是？（可多选）【多选题】
专业的心理辅导培训
家校协同沟通的方法指导
针对性的班级活动方案
学校心理咨询室的资源支持
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15.
结合您的带班经验，低段/高段小学生青春期早期心理发展问题的学段差异主要体现在哪些方面？您认为班主任可以采取哪些差异化策略进行干预和引导？
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