短学期实践：科技教育体验调查（第二周案例）

问卷说明

本问卷旨在了解你在科技教育体验中的感受和学习收获。请基于你第二周参加的具身交互式科学学习活动填写。答案无对错，请根据真实感受勾选。

开始作答

短学期实践：科技教育体验调查（第二周案例）

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5.

教学设计感知

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
概念动作直观：科学概念与我的身体动作之间有直观的对应关系。
概念动作直观：科学概念与我的身体动作之间有直观的对应关系。
动作认知同步：动手操作和动脑思考几乎同时发生。
动作认知同步：动手操作和动脑思考几乎同时发生。
反馈及时多样：系统对我的操作反应迅速，并通过多种方式反馈。
反馈及时多样：系统对我的操作反应迅速，并通过多种方式反馈。
协作角色明确：活动中每个人的角色和任务分工明确。
协作角色明确：活动中每个人的角色和任务分工明确。

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6.

技术系统感知

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
环境沉浸感：我感觉被环境或任务所包围。
环境沉浸感：我感觉被环境或任务所包围。
操作自然度：我操作设备的方式感觉自然，符合日常习惯。
操作自然度：我操作设备的方式感觉自然，符合日常习惯。
提示适时性：当我遇到困难时，系统会给我恰到好处的提示。
提示适时性：当我遇到困难时，系统会给我恰到好处的提示。
响应流畅性：系统响应迅速，动作与反馈之间没有明显延迟。
响应流畅性：系统响应迅速，动作与反馈之间没有明显延迟。

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7.

学习情境感知

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
探索自由度：任务允许我自由探索、尝试不同的方法。
探索自由度：任务允许我自由探索、尝试不同的方法。
空间充足性：物理空间足够我自由移动和操作。
空间充足性：物理空间足够我自由移动和操作。
引导有效性：在我需要时提供了清晰、有用的指导。
引导有效性：在我需要时提供了清晰、有用的指导。
交流充分性：我与同伴之间有充分的交流、讨论或协作。
交流充分性：我与同伴之间有充分的交流、讨论或协作。

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8.

体感交互

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
动作控制精准：我的身体动作能精准控制科学对象。
动作控制精准：我的身体动作能精准控制科学对象。
力觉反馈真实：系统的反馈让我“感觉”到了科学现象。
力觉反馈真实：系统的反馈让我“感觉”到了科学现象。
动觉记忆深刻：操作后，相关的身体感觉和动作路径印象深刻。
动觉记忆深刻：操作后，相关的身体感觉和动作路径印象深刻。

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9.

空间交互

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
空间探索全面：通过移动位置，获得了更全面的认识。
空间探索全面：通过移动位置，获得了更全面的认识。
虚实融合自然：虚拟对象与真实空间融合得很好。
虚实融合自然：虚拟对象与真实空间融合得很好。
尺度感知增强：空间探索让我对大小、比例等有了具体感知。
尺度感知增强：空间探索让我对大小、比例等有了具体感知。

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10.

社会交互

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
非言语沟通有效：通过动作、手势能与同伴沟通想法。
非言语沟通有效：通过动作、手势能与同伴沟通想法。
协作增效明显：协作让学习过程更有趣、更有效。
协作增效明显：协作让学习过程更有趣、更有效。
共同注意聚焦：我和同伴能轻易地将注意力指向同一个科学对象或现象。
共同注意聚焦：我和同伴能轻易地将注意力指向同一个科学对象或现象。

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11.

认知交互

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
概念具体化：身体操作帮助我将抽象概念具体化。
概念具体化：身体操作帮助我将抽象概念具体化。
规律自主发现：我通过尝试动作，自己发现了科学规律。
规律自主发现：我通过尝试动作，自己发现了科学规律。
假设验证循环：操作促使我预测“如果…会怎样”并验证。
假设验证循环：操作促使我预测“如果…会怎样”并验证。

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12.

信息交互

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
信息呈现清晰：科学信息清晰呈现，不干扰操作。
信息呈现清晰：科学信息清晰呈现，不干扰操作。
多源信息整合：我能将现象、反馈与知识联系起来。
多源信息整合：我能将现象、反馈与知识联系起来。
信息获取主动：我可以通过交互动作主动“拉取”想要的信息。
信息获取主动：我可以通过交互动作主动“拉取”想要的信息。

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13.

情感交互

	非常不同意	比较不同意	一般	比较同意	非常同意
好奇激发强烈：体验过程强烈激发了我的好奇心。
好奇激发强烈：体验过程强烈激发了我的好奇心。
成就体验明显：成功操作时，我感到强烈的成就感。
成就体验明显：成功操作时，我感到强烈的成就感。
科学亲近感：我感觉科学是生动的、有趣的、可“触摸”的。
科学亲近感：我感觉科学是生动的、有趣的、可“触摸”的。

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