静安区教学经验学术化表达研修工作坊（第三期）调查问卷

基本信息

任教学段

幼儿园

小学

初中

高中

教龄：年

职称：

正高级教师

高级教师

一级教师

第一部分投入与过程情况

1.目前您的论文选题是否有改动?

A. 有改动

B. 没有改动

最初主题：

修改后的主题：*

请填写主题:*

2.在专家的指导下，您的论文标题共经历了几次修改?

3次及以上

2次

1次

无改动

缺席的主要原因：

第二部分:课程内容与安排

5.本次工作坊内容的实用性如何?

非常实用，完全贴合日常教学经验总结与论文写作的难点与需求

比较实用，大部分内容有指导价值

一般，有一定联系但针对性不够强

不太实用，与实际需求有距离

脱离实际需求

6. 在本次研修中，您认为哪些活动形式最为有效?。【请选择1-3项】

第三部分:研修成效与能力提升

8.参加工作坊对您哪方面的帮助最大?最多选三项。【请选择1-3项】

掌握了论文选题策略，增强问题意识

掌握了论文逻辑结构与框架搭建的能力

掌握了学术写作的基本规范与格式要求

掌握了文献检索与文献综述撰写的方法

提高了教学案例等处理、筛选与分析的能力

其他（请注明:）

9.请您对自我能力发展水平的变化做出评估

参加研修后，您能力水平状况：（5为非常强，1为非常弱）：

	5	4	3	2	1
从教学实践中发现并提出一个有价值的研究问题。
从教学实践中发现并提出一个有价值的研究问题。
围绕研究主题进行有效的文献检索与综述。
围绕研究主题进行有效的文献检索与综述。
为学术论文设计清晰的研究框架与逻辑结构。
为学术论文设计清晰的研究框架与逻辑结构。
运用规范、准确的学术语言进行表达
运用规范、准确的学术语言进行表达
将个人教学经验转化为有理论支撑的案例或论据
将个人教学经验转化为有理论支撑的案例或论据

参加研修前，您能力水平状况：（5为非常强，1为非常弱）：

	5	4	3	2	1
从教学实践中发现并提出一个有价值的研究问题。
从教学实践中发现并提出一个有价值的研究问题。
围绕研究主题进行有效的文献检索与综述。
围绕研究主题进行有效的文献检索与综述。
为学术论文设计清晰的研究框架与逻辑结构。
为学术论文设计清晰的研究框架与逻辑结构。
运用规范、准确的学术语言进行表达
运用规范、准确的学术语言进行表达
将个人教学经验转化为有理论支撑的案例或论据
将个人教学经验转化为有理论支撑的案例或论据

10.通过参加本次学术写作研修工作坊，您在撰写学术论文方面的能力提升情况如何?

明显提升，对独立撰写高质量论文更有信心

有较大提升，基本掌握了论文写作的关键流程与要点，并能尝试撰写

有一定提升，对论文结构和学术表达有了新的认识

提升不明显

几乎没有提升

第四部分:成果产出与后续影响

11.目前您的论文进展情况

论文已完成，并已确定意向投稿刊物

论文基本完成初稿，正在修改完善

论文选题、框架已确定，正在撰写中

主题、框架尚未完全确定

请注明论文主题：

投稿刊物刊物名称：*

12.通过研修，您是否有信心将论文进一步修改并尝试投稿?

13.在未来一年内，您是否计划继续进行学术写作?

有明确计划，会持续推进写作

有一些初步想法，视情况安排

尚未确定，可能偶尔进行

暂无计划

14.您是否愿意将本次研修的所学所思，在您的学校进行推广辐射?

非常愿意，会主动组织分享或建议推广

比较愿意，如有机会愿意配合推广

看情况，取决于学校安排或个人时间

不愿意

15.您是否期待继续参加进阶性的学术提升培训?

第五部分:开放性问题

1.本次研修带给您的最大收获或最深刻的启示是什么?（请用一两句话概括）

2.对于区域未来支持教师进行学术写作、成果发表，您有什么具体的建议或期待?