小学语文中年级童话教学调查问卷（教师卷）

添加问卷说明
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1.
性别
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2.
任教年级
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3.
教龄
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4.
学历
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5.
您认为部编版小学语文中年级(三、四年级)教材中的童话选文，在难度和主题上是否适合该年龄段学生的认知水平？
非常适合
比较适合
一般
不太适合
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6.
在进行童话教学时，您认为其教学重点应与低年级(一、二年级)最大的区别在于?(单选)
更侧重字词句基础知识的掌握
更侧重对故事情节和人物形象的深入理解
更侧重想象力的激发与创造性表达(如续编、改编)
更侧重童话文体特点及文学审美的初步感知
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7.
您通常如何确定一篇童话课文的核心教学目标?【多选题】
依据《义务教育语文课程标准》中的学段要求
参考教师教学用书(教参)的建议
围绕本单元的“语文要素”进行设计
根据学生的具体学情和兴趣点进行调整
考虑考试或评价的常见考点
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8.
在童话课堂教学中，您最常采用的两种教学方法是?【请选择2项】
教师讲解分析为主
组织学生分角色朗读或表演
引导学生进行小组讨论或探究
利用多媒体创设情境
指导学生进行故事续写或改编
其他
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9.
当学生对童话故事的情节或角色提出与教参或常规理解不同的看法时，您通常会?(单选)
鼓励并组织课堂讨论，探讨多种可能性
肯定其思考，但引导回归到“标准”理解
告知其考试时需要按标准答案理解
课下单独交流
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10.
您在童话教学后，倾向于布置哪类作业?【多选题】
抄写、背诵等基础性作业
完成课后练习或配套练习册
推荐并引导学生进行相关童话的课外阅读
创造性作业(如续写故事、绘制情节图、表演家庭剧等)
很少布置专门针对童话的作业
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11.
您认为目前自己在童话教学方面面临的主要挑战是?【多选题】
教学时间紧张，难以展开深度教学
自身对童话文学理论及教学方法了解不足
缺乏优质的教研资源和同行交流机会
学生兴趣不足或想象力难以调动
学校硬件支持(如表演道具、多媒体资源)有限
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12.
您所在学校或教研组对童话教学的支持情况如何?（单选）
定期组织相关教研活动或培训
偶尔有相关活动，但不成系统
很少有专门针对童话教学的教研支持
几乎没有
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