学前教育师范生对融合教育的态度研究

亲爱的各位同学:

  您好!欢迎您参加本次问卷调查，本问卷旨在了解学前教育师范生对融合教育的看法与态度。问卷结果仅用于学术研究，所有信息均严格保密。请根据你的真实情况与想法作答。感谢你的支持与配合！
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1.
年龄 （）
A 18-20岁
B 21-23岁
C 24-26 岁
D 26岁以上
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2.
性别 （）
A 男
B 女
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3.
所在年级 （）
A 大一
B 大二
C 大三
D 大四
E 研究生
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4.
你所学专业是否与特殊教育相关 （）
○ 是（如选修过相关课程、参加过培训等）
○ 否
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5.
你是否有过在幼儿园接触特殊需要儿童的实习或实践经历？（）
○ 有
○ 没有
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6.
你主要通过何种途径了解融合教育？（可多选）（）【多选题】
课程学习
讲座、工作坊
实习经历
与教师/同学交流
自主阅读、网络学习
其他（请填写）：_____________
第二部分
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7.
有特殊需要的幼儿安置在普通班级中，能够促进他们的发展。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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8.
有特殊需要的幼儿进入普通班级，有助于普通幼儿学会接纳差异、培养关爱品质。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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9.
我认为自己将来有能力教授包含特殊需要幼儿的班级。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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10.
我认为自己有能力照顾不同特殊需要的幼儿。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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11.
有特殊需要的幼儿也应像其他幼儿一样，在课堂上学习适当的社交技能。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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12.
在幼儿园一日活动中，有特殊需要幼儿对我的教学影响很小。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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13.
有特殊需要幼儿进入班级，会对班级的学习与游戏氛围产生不利影响。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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14.
许多教学策略适用于所有幼儿，包括有特殊需要的幼儿。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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15.
如果某些幼儿难以适应集体生活，就不应在普通幼儿园接受教育。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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16.
我愿意在未来教学中，为有特殊需要的幼儿提供积极的个性化支持。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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17.
即使特殊需要较严重，幼儿在普通班级中接受教育仍对其发展有益。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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18.
只有在教师获得充分支持的情况下，才应在班级中教育特殊需要幼儿。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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19.
“有特殊需要幼儿应在普通幼儿园接受教育”这一观点是不利的。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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20.
教师应为有特殊需要的幼儿提供专门的教学材料与指导语。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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21.
教师应努力确保所有幼儿，无论其能力水平，都能参与幼儿园的各项活动。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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22.
在适当支持下，我可以在同一班级中教育所有幼儿（包括有特殊需要的幼儿）。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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23.
有特殊需要的幼儿在同类需求的群体中学习效果更好。（ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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24.
无论提供多少额外支持，我都不支持融合教育政策。 （ ）
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
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25.
请简要谈谈您对融合教育的理解：
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