基于技术异化理论探明大学生对生成式AI使用依赖与学习自主性调研

亲爱的同学：
你好！本问卷基于技术异化理论与学习心理学视角，旨在探究生成式AI（ChatGPT、文心一言、豆包、Kimi、讯飞星火等）从学习辅助工具异化为学习主导的现状，分析AI使用对大学生学习思考量、学习量及自主学习能力的影响，为规范AI使用、规避学习异化提供数据支撑。

本次问卷所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，答案无对错之分，请根据你的实际学习情况如实填写。问卷填写约需6-8分钟，感谢你的支持与配合！
一、基本信息
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1.
性别：
男
女
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2.
 年级：
大一
大二
大三
大四
硕士研究生
博士研究生
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3.
专业类别：
文科（文学、法学、经管、教育、新闻等）
理科（数学、物理、化学、生物等）
工科（计算机、机械、土木、电气、自动化等）
医科
艺术类
农学/林学
交叉学科
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4.
所在院校类型：
双一流高校
普通本科院校
专科院校
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5.
首次使用生成式AI的时间：
2023年及以前
2024年
2025年
2026年
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6.
每周使用生成式AI完成学习任务的频率：
几乎不用
1-2次
3-5次
6-10次
10次以上
二、生成式AI学习使用行为
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7.
你使用生成式AI主要完成哪些学习任务（可多选）：【最少选择1项】
AI刷题/直接答案
知识点/文献总结
答疑辅导
作业/论文撰写
实验/代码/设计类任务
外语学习
其他
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8.
 你在完成上述学习任务时，使用生成式AI的介入阶段：
仅瓶颈时辅助
前期获取思路/框架
全程生成、简单修改/照搬
不确定，随机使用
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9.
目前高校对生成式AI学习使用无统一规范，你所在专业/院校对AI使用的态度：
明确禁止（发现即判定为作弊）
模糊态度（不鼓励不禁止，全靠自我约束）
有限允许（仅允许用于资料整理，禁止直接生成作业/答案）
鼓励使用（作为学习辅助工具推广）
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10.
你使用生成式AI的动因（可多选）：【多选题】
任务难，自主完成效率低
他人都在使用，担心落后（算法内卷）
节省时间，可同时完成多项任务
自身学习动力不足，依赖AI替代思考
AI生成内容质量优于自主完成
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11.
你是否存在AI使用攀比行为：
完全没有
偶尔有（看到同学用AI高效完成任务，自己也会跟风）
经常有（主动打听同学的AI使用方法/工具，追求更高效的AI使用技巧）
总是有（以AI使用熟练度/生成内容质量为标准，与同学比较学习成果）
三、生成式AI使用依赖程度
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12.
不使用AI完成任务会感到焦虑、无从下手
很不同意
很同意
*
13.
简单的学习任务下意识想用AI，不愿自主思考
很不同意
很同意
*
14.
依赖AI内容，不愿意查阅教材/文献验证真伪
很不同意
很同意
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15.
尝试过减少/停止使用AI完成任务，但难以坚持
很不同意
很同意
*
16.
认为自己学习能力提升主要依赖AI，而非自身努力
很不同意
很同意
四、AI使用对学习心理及行为的影响

（一）学习思考量变化
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17.
使用AI后，自主进行深度思考次数明显减少
很不同意
很同意
*
18.
依赖AI总结知识点，不再自主构建知识框架
很不同意
很同意
*
19.
使用AI完成写作类任务后，自身文字组织、逻辑思考能力下降
很不同意
很同意
*
20.
使用生成式AI后，整体学习的主动思考量大幅减少
很不同意
很同意
（二）学习量与学习行为变化
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21.
使用AI后，自主学习投入时间、学习量明显减少
很不同意
很同意
*
22.
使用AI替代自主学习后，对专业知识的实际掌握程度下降
很不同意
很同意
*
23.
因AI节省了时间，反而增加了自主拓展学习的时间/内容（反向影响）
很不同意
很同意
（三）学习自主性异化表现
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24.
学习目标从“掌握知识、提升能力”变为“借助AI快速完成任务、获得高分”
很不同意
很同意
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25.
对学习的兴趣与动力下降，仅将学习视为“完成任务”，而非主动探索
很不同意
很同意
*
26.
学习成就感来自AI优质成果，而非自主解决问题
很不同意
很同意
五、利弊认知与改进对策
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27.
你认为使用生成式AI对自己学习的整体影响：
利远大于弊（仅作为辅助工具，显著提升学习效率）
利大于弊（存在轻微依赖，但整体对学习有正向作用）
利弊相当（高效的同时，也导致思考量、学习量下降）
弊大于利（过度依赖导致自主学习能力明显退化）
弊远大于利（完全被AI主导，丧失自主学习能力）
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28.
你认为生成式AI从“学习辅助工具”异化为“学习主导”的核心原因（可多选）：【多选题】
高校缺乏统一的AI使用规范与引导
自身学习自主性弱，存在侥幸心理
学业任务压力大，内卷环境下追求高效
AI功能过于强大，可替代大部分学习行为
家庭/学校缺乏对自主学习能力的培养
其他
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29.
为规避算法内卷与学习异化，你认为最需要采取的措施（可多选）：【最多选择6项】
高校出台生成式AI使用统一规范
开设AI使用指导课程，培养学生合理的AI使用能力
老师调整考核方式，设计无法被AI替代的探究性/实践性任务
加强自主学习能力培养，树立正确的学习价值观
个人制定AI使用边界
技术层面优化AI功能，减少对学习思考的替代（如仅给思路，不给直接答案）
*
30.
你对大学生合理使用生成式AI、规避学习异化的其他看法/建议：
再次感谢你抽出宝贵时间完成本次问卷！祝你学习顺利！
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